dc.description.abstract | A presente pesquisa faz uma análise do contexto da política educacional que criou a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica (REDE), resultando, no Estado da Bahia, na elaboração do Programa de Formação Continuada de Gestores de Educação Básica (PROGED), vinculado à Universidade Federal da Bahia (UFBA). Este estudo faz uma análise, buscando apresentar a estrutura do PROGED e o papel desempenhado pelo Programa na formação dos profissionais da educação a partir da produção de materiais, das ofertas dos cursos, seus fundamentos, apresentação e análise dos depoimentos dos sujeitos
envolvidos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, optando por uma análise retrospectiva de cunho interpretativo e reflexivo acerca das políticas educacionais e, mais especificamente, de uma experiência de formação continuada direcionada aos profissionais da educação. Para atingir este objetivo, foram realizadas coleta de materiais, entrevistas e a análise das
informações, baseada na Análise de Discurso. O estudo permitiu destacar aspectos
importantes a serem observados na operacionalização de uma política educacional e na oferta de cursos para formação continuada, buscando superar algumas limitações observadas no PROGED como: características hegemônicas; limitações de metodologias e recursos
pedagógicos na oferta dos cursos, falta de clareza na concepção do trabalho e na
institucionalização da REDE, no contexto da UFBA, e precarização do trabalho dos
coordenadores e professores formadores. | |