| dc.description.abstract | O objetivo geral desta dissertação é identificar as relações entre os processos de
socialização, disseminação e codificação, e a aprendizagem organizacional, tomando-se
como referência a inovação e a aprendizagem individual das empresas vencedoras do
Prêmio FINEP de Inovação Tecnológica entre 2000 e 2006. Apesar dos esforços de
pesquisadores e consultores nestes 40 anos, o tema aprendizagem organizacional
continua sendo tratado sob diferentes abordagens, levando a uma fragmentação
conceitual e prática. Assim, a questão de como transferir a aprendizagem que ocorre no
âmbito dos indivíduos para o contexto organizacional continua pedindo respostas, seja
por parte de acadêmicos, seja pelas organizações, o que torna este tema ainda
desafiador para novas pesquisas. As 24 empresas vencedoras do Prêmio FINEP de
Inovação Tecnológica e seu conjunto de trabalhadores envolvidos com as inovações de
produto e de processo, que levaram à premiação, entre 2000 e 2006, constituíram seu
objeto de investigação, sendo que daquele total 18 foram considerados casos válidos,
no caso da investigação da aprendizagem organizacional e, apenas, 12 empresas com
55 trabalhadores, no caso da investigação da aprendizagem individual. Os dados foram
coletados por meio de dois tipos de questionários – um aplicado ao gestor da empresa e
outro aos empregados que participaram do processo de inovação premiado pela FINEP.
A partir da experiência da participação no processo de inovação, os respondentes
identificaram os processos de aprendizagem envolvidos. Os resultados demonstram que
houve aprendizagem individual e os conteúdos aprendidos pelos indivíduos estiveram
relacionados a aspectos estratégicos e técnicos da inovação, direitos de propriedade,
gestão de pessoas, gestão de projetos, mercado, normas, certificações e qualidade,
planejamento, produção e materiais, produtos, processos, técnicas e equipamentos
específicos, testes e validações, enquanto que para a organização os conteúdos
aprendidos foram: conhecimentos de novos processos, conhecimentos de novos
produtos, domínio de novas tecnologias de produção, novos conhecimentos e
aplicações de insumos já usados na empresa, novos conhecimentos em testes e
validações, novos conhecimentos sobre o negócio, novas metodologias de testes e
validações demonstrando que houve aprendizagem organizacional. Esses conteúdos
aprendidos, segundo a ótica dos gestores, foram socializados e disseminados,
validando as hipóteses de que há associação positiva entre socialização e
aprendizagem organizacional nos processos de inovação enfocados, assim como entre
disseminação e aprendizagem organizacional. Em relação à codificação dos conteúdos
aprendidos não foi validada a hipótese de que há associação positiva entre codificação
e aprendizagem organizacional quando analisada pela medida da correlação. Em
complementação, a análise com base em estatística descritiva e na comparação entre
as médias das variáveis aprendizagem organizacional, socialização, disseminação e
codificação tende a dar suporte à conclusão de que há associação entre todas as
variáveis mencionadas anteriormente. | |
