bachelorThesis
A formação social do administrador no Centro Acadêmico do Agreste - UFPE.
Registro en:
FRANÇA, Willyan Gonçalves. A formação social do administrador no Centro Acadêmico do Agreste - UFPE. Caruaru: O Autor, 2014.
Autor
FRANÇA, Willyan Gonçalves
Institución
Resumen
O presente trabalho teve como objetivo analisar a formação do Administrador da
Universidade Federal de Pernambuco – Centro Acadêmico do Agreste em relação à atuação
na área social, esta análise foi realizada por intermédio da matriz curricular do curso, o perfil
dos professores e a percepção dos professores, enquanto formadores de administradores. No
trabalho foi utilizada uma pesquisa de natureza descritiva, por meio de coleta de dados obtida
através de questionários fechados com vinte e cinco professores efetivos do curso de
Administração. Estes dados coletados foram codificados, e depois ingressos no banco de
dados do Microsoft Office Excel, para serem analisados pela média e o desvio-padrão. Os
resultados obtidos demonstram que existe uma carência de disciplinas obrigatórias
humanísticas, porém são apresentados alguns avanços a exemplo dos três pilares da
responsabilidade social presentes no curso (Gestão Social, Gestão Sustentável e Ética e
Responsabilidade Social), as disciplinas eletivas seguem o mesmo padrão das obrigatórias,
com a ressalva de número reduzido de oferta destas. É visto também que a formação dos
professores é predominantemente técnica e que a grande maioria tem experiência em gestão,
variáveis que influem na formação dos administradores, assim como existe a preocupação dos
professores em esclarecer os alunos sobre seus direitos e deveres. This study aimed to analyze the formation of the Federal University of Pernambuco
Management - Academic Center Wasteland regarding the role in the social area, this analysis
was conducted through the syllabus of the course, the profile of teachers and teachers'
perception, while forming administrators. At work, a descriptive research, by collecting data
obtained through questionnaires enclosed twenty- five full professors of administration was
used. These collected data were coded, and then tickets to the database of Microsoft Office
Excel for analysis by the mean and standard deviation. The results show that there is a lack of
compulsory humanistic disciplines, but presents some advances the example of the three
pillars of social responsibility present in progress (Social Management, Sustainable
Management and Ethics and Social Responsibility), the elective courses follow the same
pattern of binding, with the exception of those limited number of supply. It is also seen that
the training of teachers is predominantly technical and the vast majority have experience in
management, variables that influence the training of administrators, as there is a concern of
teachers to enlighten students about their rights and duties.