| dc.contributor | CAVALCANTI, Isabella Macário Ferro | |
| dc.contributor | SILVA, Thaís Soares da | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4251528A8 | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5203246272123737 | |
| dc.creator | SILVA, Halana Rafaela Alves da | |
| dc.date | 2020-03-03T20:35:08Z | |
| dc.date | 2020-03-03T20:35:08Z | |
| dc.date | 2019-11-26 | |
| dc.date | 2020-03-03 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-06T17:36:58Z | |
| dc.date.available | 2022-10-06T17:36:58Z | |
| dc.identifier | SILVA, H. R. A. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36764 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3987393 | |
| dc.description | As infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) são causadas por microrganismos
transmitidos por contato sexual sem proteção. Atualmente essas infecções estão
entre os problemas mais relevantes de saúde pública em todo o mundo, tendo
ganhado importância maior após a epidemia da Síndrome da Imunodeficiência
Adquirida (AIDS) na década de 1980. Com o objetivo de combater o crescimento
dessas doenças, surgiu a articulação entre os campos da saúde e da educação,
potencializando o desenvolvimento de ações de promoção da saúde, que refletiram
na inclusão de temáticas transversais como saúde e sexualidade no currículo das
escolas. A inclusão desses temas se concretizou a partir da apresentação dos
Parâmetros Curriculares Nacionais como um referencial para o ensino de todo o
país. O livro didático é o recurso mais presente nas salas de aula, sendo
responsável por dar suporte ao ensino-aprendizagem. Desta forma, o objetivo deste
estudo foi analisar o conteúdo sobre ISTs nas coleções didáticas de Biologia de
2018 preconizadas pelo Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio
(PNLEM) do Ministério da Educação. Foram selecionadas e analisadas 8 coleções
didáticas de biologia do PNLEM. A metodologia da análise de conteúdo temática foi
utilizada com a definição de cinco categorias a priori: localização do tema; estrutura
e formatação; conteúdo; linguagem e recursos visuais. Essas categorias foram
divididas em critérios e subcritérios para realizar uma maior exploração do conteúdo
de ISTs dos livros didáticos avaliados. De acordo com a análise, destacaram-se
positivamente os livros “Biologia”, vol. 2 e 3, 3º Ano do ensino médio de Vivian L.
Mendonça e “Biologia hoje”, 1º Ano do ensino médio de Sérgio Linhares, Fernando
Gewandsznajder, Helena Pacca, por serem os que apresentaram melhor
desenvolvimento da temática das ISTs. A maioria dos livros avaliados não aborda o
tema à contento, sendo falhos e superficiais, o que evidencia que o tema ISTs ainda
pode ser muito mais bem explorado em alguns livros didáticos de biologia no Ensino
Médio. Portanto, mesmo que dois dos livros avaliados tenham se apresentado mais
completos, ainda assim é importante estimular os professores a explorarem melhor o
assunto com seus alunos, indo além dos livros didáticos. Com isso, o estudo
concluiu que a maioria dos livros ensino médio preconizados pelo PNLEM não
aborda o tema ISTs de forma eficaz, gerando a necessidade de um planejamento
didático e a utilização de estratégias pedagógicas por parte dos professores no
intuito de complementar o assunto em sala de aula. Desta forma, os professores
estarão contribuindo para o conhecimento dos alunos sobre os riscos envolvidos
com as ISTs e sobre a importância da prevenção e da responsabilidade consigo
mesmo e com o outro em um relacionamento. | |
| dc.description | Sexually transmitted infections (STIs) are caused by microorganisms transmitted
through unprotected sexual contact. Currently these infections are among the most
relevant public health problems worldwide, having gained greater importance after
the Acquired Immunodeficiency Syndrome (AIDS) epidemic in the 1980s. With the
aim of combating the growth of these diseases, the articulation emerged between the
fields of health and education, enhancing the development of health promotion
actions, which reflected the inclusion of cross-cutting themes such as health and
sexuality in the school curriculum. The inclusion of these themes materialized from
the presentation of the National Curriculum Parameters as a reference for teaching
throughout the country. The textbook is the most common resource in classrooms
and is responsible for supporting teaching and learning. Thus, the aim of this study
was to analyze the content about STIs in the 2018 Biological didactic collections
supported by the National High School Textbook Program (PNLEM) of the Ministry of
Education. Eight PNLEM biology didactic collections were selected and analyzed.
The methodology of the thematic content analysis was used with the definition of five
a priori categories: location of the theme; structure and formatting; content; language
and visuals approaches. These categories were divided into criteria and sub-criteria
to further explore the STI content of the textbooks evaluated. According to the
analysis, the books “Biologia”, vol. 2 and 3, 3rd year of high school by Vivian L.
Mendonça and “Biologia hoje”, 1st year of high school by Sérgio Linhares, Fernando
Gewandsznajder, Helena Pacca, as they presented the best development of the
theme of STIs. Most of the books evaluated do not address the subject to their
satisfaction, being flawed and superficial, which shows that the theme ISTs can still
be much better explored in some high school biology textbooks. Therefore, even two
of the evaluated books have been more complete, it is still important to encourage
teachers to explore the subject better with their students, going beyond textbooks.
Thus, the study concluded that most high school books recommended by PNLEM do
not address the issue of STIs effectively, generating the need for didactic planning
and the use of pedagogical strategies by teachers in order to complement the subject
in class. In this way, teachers will be contributing to the acknowledgement of
students about the risks involved with STIs and the importance of prevention and
responsibility to themselves and each other in a relationship. | |
| dc.format | 52 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | embargoedAccess | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Doenças Sexualmente Transmissíveis | |
| dc.subject | Biologia | |
| dc.subject | Ensino Médio | |
| dc.subject | ::Ciências Biológicas | |
| dc.title | As infecções sexualmente transmissíveis em livros didáticos de biologia do ensino médio: uma análise de conteúdo | |
| dc.type | bachelorThesis | |
