Adaptações de métodos de ensino da paleontologia através de uma perspectiva bilíngue para alunos surdos

dc.contributorRIBEIRO, Ernani Nunes
dc.contributorOLIVEIRA, Rafaela Alcântara Barros de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/5828186266951171
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1961037425939829
dc.creatorANDRADE, Alexsandro Pereira dos Santos de
dc.date2020-02-20T13:21:14Z
dc.date2020-02-20T13:21:14Z
dc.date2019-12-10
dc.date2020-02-20
dc.date.accessioned2022-10-06T17:14:21Z
dc.date.available2022-10-06T17:14:21Z
dc.identifierANDRADE, A. P. S.
dc.identifierhttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/36630
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3985982
dc.descriptionDevido à recorrente deficiência no ensino da Paleontologia na Educação Básica no Brasil, novos métodos didáticos se fazem necessários a fim de permitir a melhora da aprendizagem. Desta forma, este trabalho tem como objetivo compilar métodos didáticos de ensino da Paleontologia, desenvolvidos em sala de aula, e sugerir adaptações através de uma perspectiva bilíngue de educação para estudantes surdos do Ensino Básico. A pesquisa de caráter qualitativa teve como base a análise bibliográfica. Onde foram selecionados 06 artigos que continham métodos relacionados ao ensino da paleontologia por meios de jogos; oficinas de réplicas de fósseis; visitas a museus e parques fossilíferos; oficinas teóricas; multimídia e contos voltado para estudantes ouvintes, uma vez que não foi encontrada práticas didáticas já adaptadas que corroborem no processo de aprendizagem de estudantes surdos durante o ensino da paleontologia. Por tanto o presente trabalho está fundamentado em autores como (BRITO, 1993) (QUADROS, 2005) (SOBRAL, 2010) (PEREZ, 2015), dentre outros que pesquisam sobre a paleontologia e/ou educação para estudantes surdos. Dentre as contribuições na área destacamos o estimulo da curiosidade, interação e cooperação permitindo assim a incorporação do conhecimento científico que está relacionado diretamente à resolução de problemas instigando a pensar comparar e discutir melhorando assim o processo de ensino aprendizagem na educação de estudantes surdos e/ou ouvintes.
dc.descriptionDue to the recurrent deficiency in the teaching of Paleontology in Basic Education in Brazil, new didactic methods are needed in order to improve learning. Thus, this paper aims to compile didactic teaching methods of Paleontology, developed in the classroom, and to suggest adaptations through a bilingual perspective of education for deaf students of Basic Education. The qualitative research was based on bibliographic analysis. In which 06 articles were selected that contained methods related to the teaching of paleontology by means of games; fossil replica workshops; visits to museums and fossiliferous parks; theoretical workshops; multimedia and short stories aimed at listening students, since it was not found adapted teaching practices that corroborate the learning process of deaf students during the teaching of paleontology. Therefore the present work is based on authors such as (BRITO, 1993) (QUADROS, 2005) (SOBRAL, 2010) (PEREZ, 2015), among others who research on paleontology and / or education for deaf students. Among the contributions in the area we highlight the stimulation of curiosity, interaction and cooperation thus allowing the incorporation of scientific knowledge that is directly related to problem solving instigating thinking, comparing and discussing thus improving the teaching-learning process in the education of deaf students and / or listeners.
dc.format27 p.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsembargoedAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectPaleontologia – Estudo e Ensino
dc.subjectEnsino de Ciências
dc.subjectEducação Inclusiva
dc.subject::Ciências Biológicas
dc.titleAdaptações de métodos de ensino da paleontologia através de uma perspectiva bilíngue para alunos surdos
dc.typebachelorThesis


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