O ensino de Biologia se organiza ainda hoje de modo a privilegiar o estudo de conceitos, linguagens e metodologias que tornam as aprendizagens pouco eficientes e distantes da realidade do estudante. A proposta de uma abordagem de ensino que contemple discussões sobre interações Ciência – Tecnologia – Sociedade (CTS) vem ganhando cada vez mais destaque na educação científica no Brasil. Falar do ensino de Biologia requer o entendimento da importância da tecnologia, pois sua utilização permeia essa área da Ciência e através dela muitos avanços científicos ocorrem. A Bioquímica é uma das áreas da Biologia que merecem destaque, pois contempla conteúdos científicos que necessitam de abstração para o seu conhecimento e possui um grande potencial interdisciplinar. Além disso, essa área carece de recursos didáticos alinhados a realidade do aluno. Nesse sentido desenvolvemos um projeto por meio do ensino investigativo, que abordou a Bioquímica através do estudo de liquens e culminou com a produção de um livro paradidático feito pelos estudantes. A pesquisa realizada é uma pesquisa ação de cunho qualitativo e ocorreu em uma escola pública do ensino médio. Através do estudo de liquens associado à Bioquímica os alunos foram capazes de relacionar diferentes áreas da Biologia. Além disso, aprofundaram seus conhecimentos científicos e desenvolveram sua autonomia e protagonismo estudantil.The teaching of biology is still organized today to privilege the study of concepts, languages and methodologies that make learning inefficient and distant from the student's reality. The proposal of a teaching approach that contemplates discussions about Science - Technology - Society (CTS) interactions has been gaining more prominence in science education in Brazil. Talking about the teaching of biology requires understanding the importance of technology, because its use permeates this area of science and through it many scientific advances occur. Biochemistry is one of the areas of biology that deserves attention because it contemplates scientific contents that need abstraction for their knowledge and has a great interdisciplinary potential. In addition, this area lacks didactic resources aligned with the student's reality. In this sense we developed a project through investigative teaching, which approached biochemistry through the study of lichens and culminated in the production of a paradidmatic book made by the students. The research is a qualitative action research and took place in a public high school. Through the study of lichens associated with biochemistry the students were able to relate different areas of biology. In addition, they deepened their scientific knowledge and developed their autonomy and student protagonism.