bachelorThesis
Utilização de espaços não-formais como auxílio no processo de ensinoaprendizagem de botânica
Autor
SILVA, Márcia Maria da
Institución
Resumen
O presente trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo identificar
espaços não formais na cidade de Chã Grande – Pernambuco – Brasil que
tenham potencial para o ensino de Botânica. Sabendo que a mesma nos cerca e
é essencial a vida, desenvolver alternativas para que seu ensino se torne
dinâmico se faz necessário, uma vez que seu ensino enfrenta dificuldades de
assimilação. A pesquisa foi feita na cidade de Chã Grande, localizada no interior
do estado de Pernambuco, englobando revisão bibliográfica, levantamento das
áreas verdes existentes na cidade, descrição e localização das áreas encontradas
e traz algumas alternativas de planos de aulas de botânica para serem
desenvolvidos em espaços não formais. Através dos resultados é possível notar
que os espaços simples existentes, muitas vezes despercebidos, oferece ao
professor várias possibilidades de desenvolver aulas excelentes colocando o
aluno em contato direto com a natureza. Visando isso, ao demonstrar algumas
alternativas, sendo elas de fácil acesso, incentiva o professor a desenvolver aulas
que desperte a curiosidade dos alunos fazendo com que eles voltem a visão para
os seres que são responsáveis pela manutenção da vida, as plantas. The present work of Conclusion of Course had as objective to identify non formal
spaces in the city of Chã Grande - Pernambuco - Brazil that have potential for the
teaching of Botany. Knowing that it surrounds us and life is essential, developing
alternatives for his teaching to become dynamic is necessary, since his teaching
faces difficulties of assimilation. The research was carried out in the city of Chã
Grande, located in the interior of the state of Pernambuco, encompassing
bibliographical review, survey of existing green areas in the city, description and
location of the areas found and brings some alternatives of botany lesson plans to
be developed in spaces. Through the results it is possible to notice that the
existing simple spaces, often unnoticed, offer the teacher several possibilities to
develop excellent classes by placing the student in direct contact with nature.
Aiming at this, by demonstrating some alternatives, being easy to access,
encourages the teacher to develop classes that arouse the students' curiosity,
causing them to return their vision to the beings who are responsible for the
maintenance of life, the plants.