O presente artigo discorre sobre aspectos que podem caracterizar a Dança Contemporânea, como a não-padronização do movimento, e as implicações deste olhar para o ensino da dança na rede básica. Esta pesquisa contribui para o uso da Dança Contemporânea como metodologia do ensino da dança na educação básica formal, observados os pontos alcançados positivamente através dos procedimentos metodológicos que ela dispõe e propõe. Este trabalho tem o objetivo de refletir sobre a não-padronização do movimento ser uma possível característica da Dança Contemporânea. Para isso foram estabelecidas relações entre as minhas experiências com Dança Contemporânea e os estudos de autores como Ana Carolina Mundim, Paulo Caldas, Thereza Rocha, Patrícia Leal, Laurence Louppe, Márcia Strazzacappa, Jussara Miller, Sylvie Fortin, Rosa Hercoles, entre outros, que discutem características da dança em questão a partir de pontos de vista variados, como o uso de espaços alternativos, movimentos investigados, e técnicas múltiplas, bem como multiplicidade de corpos que dançam. Refletindo acerca de tais associações vimos que algumas palavras que podem caracterizar a Dança Contemporânea são a mutabilidade, a investigação e a liberdade, denotando que, de acordo com a presente pesquisa e através dos procedimentos metodológicos utilizados, a não-padronização do movimento pode ser vista como uma das características da Dança Contemporânea.