bachelorThesis
Os desafios da gestão pública escolar na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em uma escola da rede estadual no município de Encanto/RN
Registro en:
PAULA, Lidiane Maria França de. Os desafios da gestão pública escolar na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em uma escola da rede estadual no município de Encanto/RN. 2021. 61f. Monografia (Graduação em Administração Pública à Distância) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Luís Gomes, 2021.
Autor
Paula, Lidiane Maria França de
Resumen
Inclusive education is increasingly present in society as it promotes and ensures, above all, the instructive and social right to accessibility for individuals with disabilities. Based on this, this research aimed to evaluate the difficulties faced by public school management to ensure the inclusion of students with special educational needs (SEN) in a state school in Encanto-RN city. This is a descriptive research, with a field study and quali-quantitative character. Data were collected through the application of questionnaires prepared with open and closed questions, directed to a group consisting of the management team and professors, which totaled 14 participants. Then, the informations obtained was analyzed using Excel software and the word cloud, which consists of a graphic image that highlights the most cited words. The results showed problems that permeate the inclusion process at school, including the financial and human resources lack, including the absence of professionals training and qualification in this area, as well as the issue of school infrastructure that hinders accessibility. In addition, it was found that professionals consider family support and combating prejudice as relevant aspects for effective inclusion. Therefore, it is concluded that there is a need for adaptive measures in the school studied for a broader and more accessible inclusive condition. Likewise, the study points out the lack of teacher training, as well as the absence of professionals trained in special education and reinforces the value of the family/school relationship as a stimulus and support for students with SEN. A educação inclusiva está cada vez mais presente na sociedade por promover e assegurar, sobretudo, o direito instrutivo e social à acessibilidade dos indivíduos com deficiência. Alicerçado nisso, a presente pesquisa objetivou avaliar as dificuldades enfrentadas pela gestão pública escolar para assegurar a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) em uma escola da rede estadual no município de Encanto-RN. Trata-se de pesquisa descritiva, com estudo de campo e de caráter quali-quantitativo. Os dados foram coletados através da aplicação de questionários elaborados com perguntas abertas e fechadas, direcionados a um grupo composto da equipe gestora e docentes, que totalizaram 14 participantes. Em seguida, as informações obtidas foram analisadas através do software Excel e da nuvem de palavras, que consiste em imagem gráfica que destaca as palavras mais citadas. Os resultados demonstraram os problemas que perpassam o processo de inclusão na escola, incluindo a escassez de recursos financeiros e humanos, abrangendo a ausência de formação e capacitação dos profissionais nessa área, bem como a questão de infraestrutura da escola que dificulta a acessibilidade. Além disso, constatou-se que os profissionais consideram o apoio familiar e o combate ao preconceito como aspectos relevantes para uma efetiva inclusão. Conclui-se, portanto, que há a necessidade de medidas adaptativas na escola pesquisada para uma condição inclusiva mais ampla e acessível. De mesmo modo, o estudo aponta a carência de formação dos professores, assim como da ausência do profissional capacitado em educação especial e reforça o valor da relação família/escola como estímulo e suporte para os alunos com NEE.