| dc.contributor | Marques, Larissa Kelly T. | |
| dc.creator | Silva, Eloise Tassila Bezerra da | |
| dc.date | 2016-11-03T17:16:39Z | |
| dc.date | 2021-09-20T12:51:47Z | |
| dc.date | 2016-11-03T17:16:39Z | |
| dc.date | 2021-09-20T12:51:47Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.identifier | 2012981040 | |
| dc.identifier | Silva, Eloise Tassila Bezerra da. O tema da pesquisa: eixo norteador para o ensino da dança. Orientador: Larissa Kelly T. Marques. 2016. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança) - Departamento de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34537 | |
| dc.description | This article presents reflections and proposals on the teaching of dance in kindergarten, by
sharing an experience report what happened in Educational Institution of childhood - NEI
Education Center, reporting the paths taken, the nuances of teaching dance in school face the
knowledge of the students and their concerns as exciting element to the dance of the research
from the research Theme - Ancient Egypt as a reference for the operation of educational
relations and dance learning in early childhood education. For this, it was approached from a
dialogic methodology, by putting the teacher in a critical position to be in action and watch on
their practice researcher and school interaction articulator and social environment in which
the child is inserted. The article, therefore, will show ways of working with dance in a
constructive way to school this knowledge with children, proposing and seeking to understand
possibilities of contextualized teaching practice in the reality of students. | |
| dc.description | Este artigo tece reflexões e proposições sobre o ensino da dança na Educação Infantil,
através do compartilhamento de um relato de experiência que aconteceu na Instituição de
Ensino Núcleo de educação da Infância- NEI, relatando os caminhos percorridos, as nuances
do ensinar dança na escola, face aos conhecimentos dos alunos e suas inquietações como
elemento instigante para a pesquisa da dança, a partir do Tema de Pesquisa – Egito Antigo,
como referência para a condução das relações de ensino e aprendizagem da dança na
Educação Infantil. Isto foi abordado a partir de uma metodologia dialógica, por colocar o
professor numa postura crítica de estar na ação e se observar sobre sua prática de
pesquisador e de articulador da interação escola e meio social, no qual, a criança está
inserida. O artigo, portanto, mostrará caminhos para a construção do conhecimento,
trabalhando a dança na escola com crianças, propondo e buscando compreender
possibilidades de uma prática docente contextualizada na realidade dos alunos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | Dança | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | Tema de Pesquisa; Ensino, Dança e Aprendizagem, Metodologia Dialógica e Ensino Infantil | |
| dc.subject | Research Theme; Education, Dancing and Learning, Dialogic and Child Education Methodology | |
| dc.title | Tema de pesquisa: eixo norteador para o ensino da dança | |
| dc.type | bachelorThesis | |
