This article aims to present the application of practical work as an innovative instrument in the process of learning and elucidation of theoretical content for engineering students. The following study is based on the project proposal destined to the curricular components of Thermodynamics I and II, as part of the undergraduate course in Mechanical Engineering at UFRN, consisting in the development of a homemade Stirling Engine by the students. The submitted work data from the academic periods of 2017.1 and 2017.2 were evaluated by the monitoring project of the subjects, based on three main products: complete CAD model, engine construction and presentation video and written work. From the students, the construction of a Stirling Engine was made with practical and accessible materials, and experimental data could be obtained by the use of different measurement instruments. Analyzing the results obtained, in the form of reports and videos, it was concluded that the application of a practical project improved the understanding of Thermodynamics concepts - as Work, Heat, Carnot Cycle, Working Fluid and Irreversibilities - as a consequence of the dynamization of the learning process. Furthermore, it was observed the development of skills related to project management, solution of problems and team work, essential to any engineer, as well as notions of scientific methodology, translated into results obtained from well-defined methods.Este artigo tem como objetivo analisar o motor Stirling como aplicação de trabalho prático e instrumento de inovação no processo de aprendizagem e elucidação de conteúdo teórico para alunos de engenharia. O seguinte estudo baseia-se na proposta de projeto destinada aos componentes curriculares Termodinâmica I e II, pertencentes ao curso de graduação em Engenharia Mecânica da UFRN. O projeto consiste na construção de um motor Stirling caseiro pelos discentes. Os trabalhos submetidos para os períodos letivos de 2017.1 e 2017.2 foram avaliados pelo projeto de monitoria das disciplinas, com base em três produtos principais: modelo CAD completo, vídeo de construção e apresentação do motor e trabalho escrito. Por parte dos discentes, a construção do motor Stirling foi realizada com materiais acessíveis e de baixo custo, e os dados experimentais de desempenho foram obtidos utilizando diferentes instrumentos de medição. Analisando os resultados obtidos, na forma de relatórios e vídeos, concluiu-se que a aplicação de um projeto prático melhorou o entendimento de conceitos da Termodinâmica - como Trabalho, Calor, Ciclo de Carnot, Fluido de Trabalho e Irreversibilidades, como consequência da dinamização do processo de aprendizado. Além disso, observou-se o desenvolvimento de habilidades relacionadas à gestão do projeto, solução de problemas e trabalho em equipe, essenciais a qualquer engenheiro, e de noções de metodologia científica, traduzida em obtenção de resultados a partir de métodos bem definidos.