| dc.contributor | Marques, Larissa Kelly de Oliveira | |
| dc.contributor | João Vítor Ferreira Nunes | |
| dc.contributor | Alves, Teodora de Araújo | |
| dc.contributor | Otelo, Renata Celina de Morais | |
| dc.creator | Marinho, Thaíse Galvão | |
| dc.date | 2020-12-18T23:15:45Z | |
| dc.date | 2021-09-20T12:52:21Z | |
| dc.date | 2020-12-18T23:15:45Z | |
| dc.date | 2021-09-20T12:52:21Z | |
| dc.date | 2020-12-04 | |
| dc.identifier | 2015039945 | |
| dc.identifier | MARINHO, Thaíse Galvão. Trajetos da formação artista-professora: interação dos universos da dança e do ensino. Orientador: Larissa Kelly de Oliveira Marques. 2020. 74 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança) - Departamento de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2020. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/34575 | |
| dc.description | In this Course Conclusion Work, I dedicate myself to show how my paths through the language of Dance started, starting in childhood, crossing all phases of regular school, and, with so much love for the art of dancing and teaching, took me to Degree in Dance at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). It is an autobiographical research, of a qualitative character, where I have a reflection on the practices / experiences with dance, especially as an educator. In revisiting my memories, I realized how important it is to make use of autobiographical studies, whose principle concerns the interest in the phenomena that occur in the lived experience, from where the knowledge that we can have about the world emanate, seeking to interpret and understand them. them in essence, existence. Recalling the path and the different processes of conduct in dance and teaching, makes us think that nothing can be done alone, but there are always intersections and dialogues to develop the various possibilities and educational paths in / of dance. My goal as a researcher in this endeavor is to describe my journey and interpret the experiences that led me to discoveries through the art of teaching and dance as an area of knowledge. The focus of the study is on the meanings of dance and the organization of pedagogical work, identifying the perspectives for teaching dance in formal and non-formal education. The problem is found in the practical teaching actions experienced, where I report on, in order to reveal how the arduous path as an educator took place, inserted in the art of dancing. In this work, I dialogue with the following authors: Almeida e Soares (2003), Ferraz and Fusari (1993), Marques (2018), Nunes (2019), Ostetto (2004/2006), Porpino (2006), Strazzacappa (2006), Vianna (2005) and others. Finally, I conclude that the trajectory of a teacher artist led me to meet myself, especially with the love of teaching, raising a tripod of dialogue between affections, artistic practices in dance and teaching of arts. | |
| dc.description | Neste Trabalho de Conclusão de Curso, dedico-me a apresentar como se deram meus caminhos pela linguagem da Dança, iniciadas ainda na infância,atravessando todas as fases da escola regular, e que de tanto amor pela arte de dançar e ensinar, me levaram ao curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Trata-se de uma pesquisa autobiográfica, de caráter qualitativo, em que teço reflexão acerca das práticas/experiências com a dança, sobretudo como educadora. Ao revisitar minhas memórias, percebi o quão é importante lançar mão de estudos autobiográficos, cujo princípio diz respeito ao interesse pelos fenômenos que ocorrem na experiência vivida, de onde emanam os conhecimentos que podemos ter sobre o mundo, buscando interpretá-los e compreendê-los na sua essência, existência. Rememorar o trajeto e os diferentes processos de condução na dança e no ensino faz pensarmos que nada se faz sozinho, mas sempre há interseções e diálogos para desenvolver as diversas possibilidades
e caminhos educativos na/da dança. O meu objetivo enquanto pesquisadora desta empreitada é descrever o meu percurso e interpretar as experiências vividas que me levaram a docência em dança como área de conhecimento. O enfoque do estudo é sobre os significados da dança e organização do trabalho
pedagógico, identificando as perspectivas para o ensino da dança na educação formal e não formal. A problemática encontra nas ações práticas docentes experienciadas, relato sobre, a fim de desvelar como se deram o árduo trajeto como educadora em formação, inserida na arte de dançar. Neste trabalho, diálogo com as seguintes autoras: Almeida e Soares (2003), Ferraz e Fusari (1993), Marques (2018), Nunes (2019), Ostetto (2004/2006), Porpino (2006), Strazzacappa (2006), Vianna (2005) e outros. Por fim, concluo que o trajeto de Artista-Professora me levou ao encontro comigo mesma, sobretudo com o amor à docência, erguendo um tripé de interlocução entre afetos, práticas artísticas em dança e ensino de artes. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | UFRN | |
| dc.publisher | Dança | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights | LOCKSS system has permission to collect, preserve, and serve this Archival Unit | |
| dc.subject | Dança educação | |
| dc.subject | Docência artística | |
| dc.subject | Licenciatura em dança | |
| dc.subject | Memorial formativo | |
| dc.subject | Dance education | |
| dc.subject | Artistic teaching | |
| dc.subject | Dance degree | |
| dc.subject | Formative memorial | |
| dc.subject | Artes | |
| dc.subject | Dança | |
| dc.subject | Educação Artística | |
| dc.title | Trajetos da formação artista-professora: interação dos universos da dança e do ensino | |
| dc.type | bachelorThesis | |
