The article aims at analising how the guide of the history textbook that was used in the years of 2012, 2013 and 2014 for the 5th year of the fundamental teaching approaches the themes related to Afro and Afro-Brazilian history and culture. For such a task, it considers the importance given to the textbook while instrument of support for the teachers, which many times was the only technological resourse availabe in some schools. In the same way the teachers who act in that year are not majored in the área of history and many times are not ready for acting in the correct way out of lack of knowledge and for their academic unpreparedness related to the historic African and Afro-Brazilian historic and cultural matter. It intends to investigate in what manner that guide may contribute, easy and clarify the teacher so that he or she can make a better choice, and therefore help them in a satisfying way in the development of their teaching practices.O artigo objetiva analisar de que forma o guia do livro didático de história utilizado nos anos de 2012, 2013 e 2014 do 5º ano do ensino fundamental está abordando a temática relacionada à história e cultura africana e afro-brasileira. Levando em conta a importância atribuída ao livro didático enquanto instrumento de apoio para os professores e que muitas vezes o único recurso tecnológico disponível em algumas escolas. Como também que os professores que atuam nesse ano não são formados na área de história e muitas vezes não são preparados para atuarem de forma correta por falta de conhecimento e pelo seu despreparo acadêmico relacionado à questão histórica e cultural africana e afro-brasileira. Investigar de que maneira esse guia pode contribuir, facilitar e esclarecer o professor para que o mesmo possa optar por uma melhor escolha, assim ajudá-los de forma satisfatória no desenvolvimento das suas práticas docentes.