A psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades educacionais

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T15:13:13Z
dc.date.accessioned2022-10-05T15:42:19Z
dc.date.available2014-05-20T15:13:13Z
dc.date.available2022-10-05T15:42:19Z
dc.date.created2014-05-20T15:13:13Z
dc.date.issued1998-07-01
dc.identifierRevista da Faculdade de Educação. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, v. 24, n. 2, p. 51-80, 1998.
dc.identifier0102-2555
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/28703
dc.identifier10.1590/S0102-25551998000200004
dc.identifierS0102-25551998000200004
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3901602
dc.description.abstractEste artigo analisa algumas teorias psicológicas e suas contribuições para a educação. Discute estas teorias sob a concepção de paradigma, originária de Thomas Kuhn, e propõe que o único critério para aceitá-las ou recusá-las no campo educacional é o estabelecimento de finalidades educacionais.
dc.description.abstractThis article analyses some psychologycal theories and their contributions to education. It discusses them under Thomas Kuhn s conception of paradigm and purpose that educational aims are the only criterion to accept or refuse them.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Faculdade de Educação
dc.relationRevista da Faculdade de Educação
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectteorias psicológicas
dc.subjectparadigmas científicos
dc.subjectpsicologia educacional
dc.subjectfinalidades educacionais
dc.subjectpsychologycal theories
dc.subjectscientific paradigms
dc.subjecteducational psychology
dc.subjecteducational aims
dc.titleA psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades educacionais
dc.typeArtigo


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