dc.creatorMariano, Jorge Luís Mazzeo
dc.creatorRibeiro, Arilda Ines Miranda
dc.date2018-07-12
dc.date.accessioned2022-10-04T23:44:06Z
dc.date.available2022-10-04T23:44:06Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/72085
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3875322
dc.descriptionO presente artigo exibe a atuação das professoras primárias na construção das bases da cultura escolar frente ao cenário de rudeza e precariedade do extremo oeste paulista, entre as décadas de 1930 e 1960. Para tanto, a pesquisa recorreu à documentação oficial do período e aos relatos orais de algumas docentes que atuaram naquela região. As professoras tiveram que enfrentar as dificuldades inerentes ao início de suas carreiras e de lecionar em imóveis improvisados para a finalidade educativa, como parte de uma espécie de “estágio” na zona rural imposto pelo Estado. Ao lidar com a precariedade das instalações escolares e a presença fiscalizadora do Estado, essas educadoras construíram a cultura escolar das escolas em lecionaram, improvisando com os recursos que possuíam.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherAssociação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação - Asphept-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/72085/pdf
dc.rightsCopyright (c) 2018 History of Education Journalpt-BR
dc.sourceHistory of Education Journal; v. 22, n. 55, maio/ago., 2018; 189-208en-US
dc.sourceRevista História da Educação; v. 22, n. 55, maio/ago., 2018; 189-208pt-BR
dc.source2236-3459
dc.source1414-3518
dc.subjectProfessoras primáriaspt-BR
dc.subjectzona ruralpt-BR
dc.subjectescola isoladapt-BR
dc.titleTêmpera forte e completo desprendimento: história e memória das docentes no sertão paulista (1932-1960)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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