dc.creatorCasagrande, Ana Lara
dc.creatorAlonso, Katia Morosov
dc.date2019-12-31
dc.date.accessioned2022-10-04T23:30:44Z
dc.date.available2022-10-04T23:30:44Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/93846
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3873882
dc.descriptionNeste artigo, cujo procedimento metodológico é a pesquisa bibliográfica, objetiva-se pensar a atual reforma do Ensino Médio, em um contexto capitalista. Faz-se uma recuperação histórica, a fim de mostrar que a educação transcorreu dualmente. Considera-se que a reconfiguração da etapa final da educação básica não rompe com a lógica do privilégio (currículos direcionados para a continuidade nos estudos no setor privado). Nota-se que a escola pública continua na contradição de: reproduzir os ideais dominantes, favorecendo o mercado; ser o espaço da crítica, articulação e socialização política.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/93846/55521
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAEpt-BR
dc.sourceREVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 35 No. 3 (2019): REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; 961en-US
dc.sourceRevista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 35 n. 3 (2019): REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; 961pt-BR
dc.source2447-4193
dc.source1678-166X
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectPolítica educacionalpt-BR
dc.subjectEnsino Médiopt-BR
dc.subjectEstadopt-BR
dc.subjectEstratificação social.pt-BR
dc.titleSistema econômico, direitos sociais e escolas desiguais: reflexões sobre a reforma do ensino médiopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR


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