dc.creatorRichter, Leonice Matilde
dc.creatorSouza, Vilma Aparecida
dc.creatorSilva, Maria Vieira
dc.date2016-06-01
dc.date.accessioned2022-10-04T23:29:12Z
dc.date.available2022-10-04T23:29:12Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/60198
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3873726
dc.descriptionAnalisa-se a relação entre as políticas educacionais elaboradas pelo Estado e a intensificação do trabalho docente mediante testes estandardizados na educação brasileira, a qual é entendida como estratégia inerente à sua lógica gerencial. Como recorte empírico realizamos questionários e entrevistas com profissionais da rede Estadual de ensino de Minas Gerais. Os resultados evidenciam a responsabilização unilateral docente pelos resultados dos testes; omissão do Estado na promoção de condições de trabalho e a promoção de princípios competitivos e meritocráticos na escola pública.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/60198/37021
dc.sourceREVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 31 No. 3 (2015): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 607 - 625en-US
dc.sourceRevista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 31 n. 3 (2015): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 607 - 625pt-BR
dc.source2447-4193
dc.source1678-166X
dc.source10.21573/vol31n32015
dc.subjectAvaliação externapt-BR
dc.subjectestado avaliadorpt-BR
dc.subjectpolíticas educativaspt-BR
dc.subjecttrabalho docente.pt-BR
dc.titleA dimensão meritocrática dos testes estandardizados e a responsabilização unilateral dos docentespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePesquisa empíricapt-BR


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