Deutschunterricht für Lehramtsstudierende: die Herausforderung, durch grammatische Übungen zu motivieren

dc.creatorAraújo, Monique Cunha de
dc.creatorAnschau, Fabio
dc.date2020-09-23
dc.date.accessioned2022-10-04T22:57:15Z
dc.date.available2022-10-04T22:57:15Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/103049
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3871702
dc.descriptionDiese Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen der Anwendung von offenen und halboffenen Übungen beim Unterrichten grammatischer Punkte im Fach Deutsch als Fremdsprache für Lehramtsstudierende der Fachrichtung Portugiesisch-Deutsch, vor allem in Bezug auf die Motivation im Unterricht. Mit dieser Gruppe war diesbezüglich ein gewisser Mangel an Motivation zu verzeichnen, da unter anderem bei der Festigung grammatischer Aspekte zu sehr reproduktiven Übungen eingesetzt wurden. Durch die Anwendung von offenen und halboffenen Übungen bis hin zu Grammatikfragen wurde anhand von Bewertungsbögen und Beobachtungsformular deutlich, dass diese Übungstypen auch große Hilfe bei der grammatischen Wahrnehmung der Fremdsprache sein können.de-DE
dc.formatapplication/pdf
dc.languagedeu
dc.publisherUFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)pt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/103049/58461
dc.rightsCopyright (c) 2020 Monique Cunha de Araújo, Fabio Anschaupt-BR
dc.sourceCadernos do IL; n. 61 (2020); 12-39pt-BR
dc.source2236-6385
dc.subjectÜbungenerstellungde-DE
dc.subjectDaFde-DE
dc.subjectMotivationde-DE
dc.subjectgrammatische Wahrnehmung.de-DE
dc.titleDeutschunterricht für Lehramtsstudierende: die Herausforderung, durch grammatische Übungen zu motivierende-DE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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