A FLUÊNCIA TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARTICIPANTES DE UM CURSO ONLINE SOBRE REA

dc.creatorMattos Morisso, Maríndia
dc.creatorGirardon de Vargas, Tairone
dc.creatorMaria Mallmann, Elena
dc.date2019-12-31
dc.date.accessioned2022-10-04T22:51:04Z
dc.date.available2022-10-04T22:51:04Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/99543
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3871230
dc.descriptionEste artigo tem como objetivo analisar os impactos da adaptação e da produção de REA para a melhoria da fluência tecnológico-pedagógica de professores de Educação Física atuantes na educação básica do Rio Grande do Sul, participantes de um curso de formação continuada no Moodle. Os dados interpretados são resultados de dois ciclos de pesquisa-ação, ou seja, duas edições do curso (2018-2019). Cada ciclo ocorreu em quatro etapas: Planejamento – Ação– Observação – Reflexão. A análise da fluência tecnológico-pedagógica dos professores de Educação Física nas atividades do curso mostrou que apesar das dificuldades, as práticas de remix, adaptação ou produção de novos recursos ajudaram a melhorar a fluência e também colaboraram com a produção de materiais didáticos para o componente curricular.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/99543/55685
dc.rightsCopyright (c) 2020 RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educaçãopt-BR
dc.sourceRENOTE; v. 17 n. 3 (2019): Edição Regular - Dezembro de 2019-3; 577-586pt-BR
dc.source1679-1916
dc.subjectREApt-BR
dc.subjectfluência tecnológico-pedagógicapt-BR
dc.subjecteducação físicapt-BR
dc.subjecteducação básica.pt-BR
dc.titleA FLUÊNCIA TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARTICIPANTES DE UM CURSO ONLINE SOBRE REApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución