The Places of Art in the Common National Curriculum Base (BNCC): teaching experience based on the performance art and its imbrications with afro-brazilian culture

Os Lugares da Arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileira

dc.creatorGasperi, Marcelo Rocco
dc.creatorde Araújo, Giulia Oliva
dc.creatorMarques Pessôa, Matheus Felipe
dc.date2022-09-26
dc.date.accessioned2022-10-04T22:17:08Z
dc.date.available2022-10-04T22:17:08Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/cena/article/view/125173
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3869916
dc.descriptionAbstract This article analyzes the approximation between performance art and the National Curricular Common Base (BNCC) – Component Curricular Art. Therefore, a historical-critical study was carried out on the process of formulating the BNCC, in order to understand the impacts on the teaching of Arts in Brazil. After this panorama, we investigate a teaching experience carried out at the Federal Institute of Minas Gerais - IFMG - Campus Ouro Preto (MG), within the context of mandatory Law 10.639/03, which provides for the study of Afro-Brazilian culture in the curricula of public schools. To discuss this experience, part of the theoretical foundation was based on studies on necropolitics and self-refiguration (MBEMBE, 2018). With this, we sought to investigate the study of part of performance art as a methodological proposal for the teaching of Afro-centeredness at school, punctuating the relevance of public policies that value Afro-Brazilian culture. Keywords BNCC. Afro-Brazilian Culture. Artistic Performance.en-US
dc.descriptionO presente artigo analisa a aproximação entre a arte da performance e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Componente Curricular Arte. Para tanto, fez-se um estudo histórico-crítico acerca do processo de formulação da BNCC, a fim de se compreender quais os impactos para o ensino de Artes no Brasil. Após tal panorama, investiga-se uma experiência docente realizada no Instituto Federal de Minas Gerais – IFMG – Campus Ouro Preto (MG), dentro do contexto de obrigatoriedade da Lei 10.639/03, que prevê o estudo da cultura afro-brasileira nos currículos das escolas públicas. Para discorrer sobre essa experiência, parte da fundamentação teórica se baseou em estudos acerca de necropolítica e de refiguração de si (MBEMBE, 2018). Com isso, buscou-se investigar o estudo de parte da arte da performance como proposta metodológica para o ensino do afrocentramento na escola, pontuando a pertinência de políticas públicas que valorizem a cultura afro- brasileira. Palavras-Chave BNCC. Cultura Afro-brasileira. Performance Artística.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/cena/article/view/125173/86304
dc.rightsCopyright (c) 2022 Marcelo Rocco Gasperi, Giulia Oliva de Araújo, Matheus Felipe Marques Pessôapt-BR
dc.sourceRevista Cena; Vol. 22 No. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas; 01 - 11en-US
dc.sourceRevista Cena; Vol. 22 No 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas; 01 - 11fr-FR
dc.sourceCena; v. 22 n. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas; 01 - 11pt-BR
dc.source2236-3254
dc.source1519-275X
dc.titleThe Places of Art in the Common National Curriculum Base (BNCC): teaching experience based on the performance art and its imbrications with afro-brazilian cultureen-US
dc.titleOs Lugares da Arte na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): experiência docente a partir da arte da performance e suas imbricações com a cultura afro-brasileirapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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