This article proposes to discuss the formation and exercise of teaching in the Dance-Licentiate course of a federal public institution from the experience of an internship in remote format. In front of the pandemic context, new paths, strategies and thoughts about dance teaching were re-signified through the absence of face-to-face classroom contact. This writing is developed with the aim of making visible and reflecting on the experience, from another perspective, in which the distance brought other challenges to the construction of teacher formation. Keywords: Internship. Dance. Pandemic. Remote Teaching. Teachers’ Formation.Este artigo propõe problematizar a formação e o exercício da docência no curso de Dança-Licenciatura de uma instituição pública federal a partir da experiência de estágio em formato remoto. Diante do contexto pandêmico, novos caminhos, estratégias e pensares sobre o ensino da dança foram ressignificados por meio da ausência do contato presencial de sala de aula. Esta escrita é desenvolvida com o intuito de visibilizar e refletir sobre o vivido, a partir de uma outra perspectiva, em que o distanciamento trouxe outros desafios à construção do(a) professor(a) em formação. Palavras-chave: Estágio. Dança. Pandemia. Ensino Remoto. Formação de Professores.