Internationalization of higher education: institutions and knowledge diplomacy / Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento

Barbosa, Maria Ligia de Oliveira; Neves, Clarissa Eckert Baeta

dc.creator	Barbosa, Maria Ligia de Oliveira
dc.creator	Neves, Clarissa Eckert Baeta
dc.date	2020-08-18
dc.date.accessioned	2022-10-04T22:13:23Z
dc.date.available	2022-10-04T22:13:23Z
dc.identifier	https://seer.ufrgs.br/index.php/sociologias/article/view/104425
dc.identifier.uri	http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3869655
dc.description	The public debate, policy agents and stakeholders, and academic research brought to the center of the debate the issue of internationalization of higher education. Along with questions about what (and how) should be taught, the definition and measure of teaching and learning quality, the equity and diversification of Higher Education Institutions, a discussion emerges as to the meanings of internationalization trends and models in higher education. What does internationalization mean? Are there any measures or methodological parameters to assess it? What institutional models become dominant in the internationalization processes? Did internationalization increase the importance of science for the autonomy of academic institutions? Does knowledge diplomacy effectively contribute to institutional strengthening? Are there global and local policies and strategies for internationalization? How do they work? How do they connect to the democratization of higher education? Which are the main agents in the internationalization processes – are they professors, researchers, staff, students, or other stakeholders? These questions form an entire research program. Some of them are already discussed in the dossier articles. Others are only outlined, indicating new directions for studies in this area. O debate público, os agentes políticos e a pesquisa acadêmica trouxeram para o centro do debate a questão da internacionalização do ensino superior. Juntamente com perguntas sobre o que (e como) se deve ensinar, a definição e a medida da qualidade do ensino e da aprendizagem, a equidade e diversificação nas instituições de Ensino Superior, emerge a discussão sobre os significados das tendências e modelos de internacionalização no ensino superior. O que significa internacionalização? Existem medidas ou parâmetros metodológicos para avaliá-la? Quais modelos institucionais se tornam dominantes nos processos de internacionalização? A internacionalização aumentou a importância da ciência para a autonomia das instituições acadêmicas? A diplomacia do conhecimento contribui efetivamente para o fortalecimento institucional? Existem políticas e estratégias globais e locais para internacionalização? Como elas funcionam? Como elas se conectam à democratização do ensino superior? Quais são os principais agentes nos processos de internacionalização – são professores, pesquisadores, funcionários, estudantes ou outras partes interessadas? Essas perguntas formam um amplo programa de pesquisa e algumas delas já são discutidas nos artigos deste dossiê. Outras são apenas delineadas, indicando novas direções para estudos nessa área.	en-US
dc.description	The public debate, policy agents and stakeholders, and academic research brought to the center of the debate the issue of internationalization of higher education. Along with questions about what (and how) should be taught, the definition and measure of teaching and learning quality, the equity and diversification on Higher Education Institutions, a discussion emerges as to the meanings of internationalization trends and models in higher education. What does internationalization mean? Are there any measures or methodological parameters to assess it? What institutional models become dominant in the internationalization processes? Did internationalization increase the importance of science for the autonomy of academic institutions? Does knowledge diplomacy effectively contribute to institutional strengthening? Are there global and local policies and strategies for internationalization? How do they work? How do they connect to democratization of higher education? Which are the main agents in the internationalization processes: are they professors, researchers, staff, students, or other stakeholders? These questions form an entire research program. Some of them are already discussed in the dossier articles. Others are only outlined, indicating new directions for studies in this area. O debate público, os agentes políticos e a pesquisa acadêmica trouxeram para o centro do debate a questão da Internacionalização do Ensino Superior. Juntamente com perguntas sobre o que (e como) deve ser ensinado, a definição e a medida da qualidade do ensino e da aprendizagem, a equidade e diversificação nas instituições de Ensino Superior, emergem a discussão sobre os significados das tendências e modelos de internacionalização no ensino superior. O que significa Internacionalização? Existem medidas ou parâmetros metodológicos para avaliá-lo? Quais modelos institucionais se tornam dominantes nos processos de internacionalização? A internacionalização aumentou a importância da ciência para a autonomia das instituições acadêmicas? A diplomacia do conhecimento contribui efetivamente para o fortalecimento institucional? Existem políticas e estratégias globais e locais para internacionalização? Como eles funcionam? Como eles se conectam à democratização do ensino superior? Quais são os principais agentes nos processos de internacionalização: professores, pesquisadores, funcionários, estudantes ou outras partes interessadas? Essas perguntas formam um programa de pesquisa inteiro. Alguns deles já são discutidos nos artigos do dossiê. Outros são apenas delineados, indicando novas direções para estudos nessa área.	pt-BR
dc.format	application/xml
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.language	eng
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/sociologias/article/view/104425/58064
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/sociologias/article/view/104425/58065
dc.relation	https://seer.ufrgs.br/index.php/sociologias/article/view/104425/58066
dc.rights	Copyright (c) 2020 Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Clarissa Eckert Baeta Neves	pt-BR
dc.source	SOCIOLOGIAS; Vol. 22 No. 54 (2020): Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento; 22-44	en-US
dc.source	SOCIOLOGIAS; Vol. 22 Núm. 54 (2020): Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento; 22-44	es-ES
dc.source	Sociologias; v. 22 n. 54 (2020): Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento; 22-44	pt-BR
dc.source	1807-0337
dc.source	1517-4522
dc.subject	internacionalização	pt-BR
dc.subject	ensino superior	pt-BR
dc.subject	modelos institucionais	pt-BR
dc.subject	estratégias	pt-BR
dc.subject	internationalization	en-US
dc.subject	higher education	en-US
dc.subject	institutional models	en-US
dc.subject	strategies.	en-US
dc.title	Internationalization of higher education: institutions and knowledge diplomacy / Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento	en-US
dc.title	Internationalization of higher education: institutions and knowledge diplomacy / Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	"Avaliado pelos pares"	pt-BR

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Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)