PUBLIC EDUCATION POLICIES: PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’S PERCEPTION

LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN: LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA;
AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

dc.creatorDiehl, Vera Regina Oliveira
dc.creatorMolina Neto, Vicente
dc.creatorSilva, Lisandra Oliveira e
dc.date2019-06-14
dc.date.accessioned2022-10-04T21:13:36Z
dc.date.available2022-10-04T21:13:36Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/88121
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3866074
dc.descriptionThis article is part of a study aimed at understanding how Physical Education teachers participate, perceive and experience Public Policies in Education at school and in their work. It is an educational ethnographic study conducted in two public schools in the city of Porto Alegre. The study shows that teachers’ work in daily pedagogical life at schools can be thought of as a concrete expression of a Public Education Policy that is interpreted and recreated by Physical Education teachers. en-US
dc.descriptionEl presente artículo es parte de una investigación que busca comprender de qué modo los docentes de Educación Física participan, perciben y experimentan las Políticas Públicas en Educación en la escuela y en el trabajo docente. Se trata de una etnografía educativa en dos escuelas públicas de la ciudad de Porto Alegre. El estudio pone en evidencia que el trabajo docente en el cotidiano pedagógico de las escuelas puede ser pensado como manifestación concreta de una Política Pública de Educación que es interpretada y recreada por el profesorado de Educación Física. es-ES
dc.descriptionO presente artigo é parte de uma pesquisa que objetivou compreender de que modo os docentes de Educação Física participam, percebem e experienciam as Políticas Públicas em Educação na escola e no trabalho docente. Trata-se de uma etnografia educativa em duas escolas públicas da cidade de Porto Alegre. O estudo evidencia que o trabalho docente no cotidiano pedagógico das escolas pode ser pensado enquanto manifestação concreta de uma Política Pública de Educação que é interpretada e recriada pelo professorado de Educação Física.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/88121/53018
dc.rightsCopyright (c) 2019 Movimento (ESEFID/UFRGS)pt-BR
dc.sourceMovimento; v. 25, jan./dez. 2019; e25037en-US
dc.sourceMovimento; v. 25, jan./dez. 2019; e25037es-ES
dc.sourceMovimento; v. 25, jan./dez. 2019; e25037fr-FR
dc.sourceMovimento; v. 25, jan./dez. 2019; e25037pt-BR
dc.source1982-8918
dc.source0104-754X
dc.subjectPolítica pública. Educação. Prática do docente. Educação Físicapt-BR
dc.subjectEducação Físicapt-BR
dc.subjectPublic Policy. Education. Faculty practice. Physical Education.en-US
dc.subjectPolítica Pública. Educación. Práctica del docente. Educación Física.es-ES
dc.titlePUBLIC EDUCATION POLICIES: PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’S PERCEPTIONen-US
dc.titleLAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN: LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICAes-ES
dc.titleAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO: A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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