Efeito do emparelhamento de estímulos com sobreposição entre elementos na compreensão de instruções recombinadas

Abstract

A compreensão de sentenças novas pode ser resultante de procedimentos de emparelhamento entre estímulos compostos com recombinação entres os seus elementos. Processos semelhantes a esses podem estar envolvidos na aprendizagem do léxico e da sintaxe pelo ouvinte no ambiente natural. Quatro experimentos foram realizados com o objetivo de investigar o efeito do treino de emparelhamento de estímulos compostos com sobreposição entre os elementos na compreensão de novas instruções. O procedimento de treino utilizado pode ser considerado como análogo a uma situação em que o ouvinte aprenderia a compreender sentenças com a sintaxe “Verbo + Objeto”. Nos Experimentos 1 e 2, estudantes universitários foram distribuídos em três condições (n = 4), que diferiam quanto ao tipo de treino de estímulos com sobreposição na Diagonal (Dg), construídos a partir de uma matriz 4x4 que utilizou um Sistema Linguístico em Miniatura: Escolha de Acordo com o Modelo (MTS), Emparelhamento de Estímulos (SP), e Emparelhamento de Estímulos Múltiplo Sinalizado (CMSP). Relações entre pseudofrases (A) e vídeos de ações relacionadas a objetos (B), e entre pseudofrases (A) e símbolos compostos (C) (treinos AB e AC) foram ensinadas, e foram testados desempenhos em tarefas de seleção: equivalência de estímulos (BC/CB) e discriminações condicionais recombinadas (AB-r/AC-r); e execução: seguimento de instruções treinadas (AD/CD) e recombinadas (AD-r/CD-r). Na Condição MTS o participante deveria escolher um dos estímulos de comparação de acordo com o modelo apresentado. Na Condição SP, os participantes eram solicitados a observar os estímulos análogos ao estímulo modelo e ao S+ da Condição MTS, que eram mostrados um após o outro, sem exigência nem reforço da resposta de seleção. Na Condição CMSP, o estímulo modelo era emparelhado com o estímulo análogo ao S+, sinalizado pela figura de uma mão, e também com os estímulos análogos ao S- da Condição MTS. Os participantes das três condições apresentaram desempenhos semelhantes nos testes de seleção e execução. Nos testes de seguimento de instruções recombinadas (AD-r/CD-r), mais desempenhos altos foram observados na Condição MTS do Experimento 1, e na Condição CMSP do Experimento 2, embora o desempenho global nos dois experimentos tenha sido baixo. No Experimento 3 os participantes foram divididos em três grupos (n = 4) que passaram pelo treino MTS com três formas de sobreposição entre os estímulos de treino: Diagonal (Dg), Em Degraus (SD) e Em Extremidades (SE), com os mesmos estímulos dos experimentos 1 e 2. Foram observados desempenhos similares nos testes AD-r/CD-r nos grupos Dg e SD, e desempenhos baixos no grupo SE. No Experimento 4, que utilizou a sobreposição Em Degraus, 10 de 12 participantes apresentaram o seguimento de instruções recombinadas, com mais desempenhos altos na Condição SP. Nesse experimento foi observada uma maior quantidade de participantes com desempenhos altos do que nos experimentos 1 e 2. A partir dos resultados, é possível concluir que o seguimento de instruções recombinadas pode ser resultante de procedimentos de emparelhamento de estímulos, nos quais não é necessária a emissão nem o reforço da resposta de seleção, quando são utilizados estímulos compostos com sobreposição entre os seus elementos.