| dc.description.abstract | A presente pesquisa pretende refletir sobre o processo da construção de narrativas, a partir
da manipulação de bonecos, rodinha de conversa, histórias de objetos e observações
cotidianas, em uma turma do 2o ano do Ensino Fundamental. Busca compreender como
as narrativas dessas crianças são transformadas em cenas teatrais e quais as implicações
desse processo narrativo. O foco de interesse consiste em oportunizar situações práticas
e significativas, contextualizadas aos saberes e fazeres teatrais, vivenciados de forma
lúdica. Essa experiência da prática teatral aponta para o favorecimento da fala e escuta
sensíveis, possibilitando oportunidades para vivenciar e ressignificar suas próprias
narrativas. A construção teórico metodológica da pesquisa traz como referência o
processo metodológico da pesquisa-ação de René Barbier, o teatro de bonecos de Izabela
Brochado, Ana Maria Amaral, Idalina Ladeira e Sarah Caldas. A abordagem realizada
sobre narrativas e rodas de conversa baseou-se em Luciana Hartmann, Cecília
Warschauer, Gilka Girardello e Luciana Ostetto. O alicerce teórico referente à Ludicidade
foi ancorado em Tizuko Kishimoto, a Jogos Teatrais em Viola Spolin, e a Jogos
Cooperativos em Fábio Brotto e Marcos Correia. As teorias de Vygotsky, sobre o
desenvolvimento infantil, Jonh Dewey, com a experiência educativa, e Paulo Freire,
acerca da simbologia cultural e social, contribuíram significativamente para o percurso
da pesquisa. | |
