| dc.description.abstract | Este artigo pretende analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir das
discussões sobre a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana, buscando
compreender como as habilidades da disciplina de Geografia do Ensino Fundamental II
aportam e associam essas vertentes, além de compreender como impactam na formação
contínua dos professores de Geografia. Assim, a partir de uma metodologia qualitativa por
meio de revisão bibliográfica, o artigo também abordará as possibilidades do emprego do
sistema GTP (geossistema, território e paisagem) na BNCC. O objetivo central é
compreender se existe uma perspectiva integradora da Geografia ou se mantém uma
dicotomia e separação entre as mesmas no documento citado, enfraquecendo-a pela
perpetuação da sua fragmentação, tal fato que pode prejudicar a prática pedagógica dos
professores, impedindo-os que exerçam de forma completa seu papel como docente. No
entanto, se conclui que é preciso compreender as contradições, nuances e antagonismos
pressupostos por tal documento, pois estabelece direitos e metas para o aprendizado e
desenvolvimento da Geografia, mas apresenta um documento em que a Geografia Física
é carente de conteúdo e desvalorizada. | |
