| dc.description.abstract | Resumen: Introducción: el problema de la objetividad del conocimiento
El problema acerca de la objetividad del conocimiento se ha presentado, sin duda,
con mayor agudeza en tiempos modernos, especialmente después de Kant. Pero venía
implicado de alguna manera en las doctrinas filosóficas, al menos desde el conceptualismo
medieval.
Es más, frente a 19 que se ha protestado en algunas ocasiones, que se trata de un
pseudoproblemal, hoy estamos convencidos de que no hay en realidad postura filosófica
alguna que no lleve en sí o deba llevar en sí y plantearse con toda franqueza el
problema de la objetividad. Baste pensar en que, incluso dentro del realismo clásico,
el que se inspira en Aristóteles y en Tomás de Aquino, el conocimiento es considerado
como una actividad estrictamente inmanente, esto es, cuyo principio y término
se halla en el mismo sujeto operante y para perfección del mismo. Por tanto, siempre
puede pensarse si en tal acción inmanente no prima lo subjetivo; incluso si no puede
decirse, también en el realismo, que «el objeto depende del sujeto». En efecto, el objeto,
como objeto de conocimiento, es algo «formado por el sujeto»2, pues es el término
de dicha actividad inmanente. Esto no implica necesariamente un planteamiento
kantiano, pues esa «formación» o «forma» que el sujeto pone al formar el objeto
puede provenir o bien del sujeto mismo a priori, o bien desde el objeto, bajo una
cierta comprensión o visualización. La postura kantiana se refiere, pues, a lo primero
y se refiere al origen de la forma del conocimiento, que sería puramente a priori
o subjetiva, mientras que en el realismo clásico la forma la pone sin duda el sujeto,
pero no a priori, sino a posteriori. Y en esto está el problema: ¿Cómo puede el sujeto
«formar» el objeto, darle una forma, sino es desde sí mismo? ¿Cómo puedo conocer
antes de conocer?'. | |
