Reflexionar sobre la pr?ctica docente: Herramienta para transformar las din?micas al interior del aula.

Thinking about own practice: A tool to transform the dynamics in the Classroom

dc.creatorMart?nez Madrigal, Jenny Paola
dc.date2022-03-02 00:00:00
dc.date2022-03-02 00:00:00
dc.date2022-03-02
dc.identifier2519-0083
dc.identifier10.37594/dialogus.v1i8.572
dc.identifier2644-3996
dc.identifierhttps://doi.org/10.37594/dialogus.v1i8.572
dc.descriptionEl escrito presenta la reflexi?n en torno a la pr?ctica pedag?gica de la autora, quien orienta las asignaturas de f?sica y matem?ticas en la Instituci?n Educativa Fusca sede El Cerro en el Municipio de Ch?a Cundinamarca y quien ha notado las bondades de pensar el aula como un laboratorio natural para observar las particularidades de las ense?anza-aprendizaje de la f?sica como ciencia y la trascendencia de este proceso al aula. Este ejercicio reflexivo se enmarca en la visi?n del maestro como un investigador que cuenta con recursos para actuar frente a situaciones nuevas, siempre a partir de su quehacer cotidiano reflexionando sobre su acci?n sin tener que interrumpirla, lo que trae la enorme ventaja de reorganizar lo que est? haciendo mientras lo est? haciendo, confirmando que de esta manera el conocimiento profesional del docente emerge en y desde la pr?ctica.
dc.descriptionThe paper presents the reflection on the teaching practice of teacher Paola Mart?nez, who directs the courses of physics and mathematics in the Instituci?n Educativa Fusca sede El Cerro in the municipality of Ch?a, Cundinamarca and who noticed the benefits of think the classroom as a natural laboratory to observe the characteristics of the teaching and learning of physics as a science and the importance of this process to the classroom. This reflective exercise is part of the vision of the teacher as a researcher who has resources to respond to new situations, always from his daily reflecting on his action without having to interrupt it, which brings the huge advantage of reorganize what you are doing while you are doing it, confirming that in this way the professional knowledge of the teacher emerges in and from the practice.
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Metropolitana de Educaci?n, Ciencia y Tecnolog?a
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dc.relationN?m. 8 , A?o 5 : DIALOGUS Diciembre 2021 - Mayo 2022
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dc.relationRevista Dialogus
dc.rightsRevista DIALOGUS - 2021
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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dc.subjectteacher thinking
dc.subjectschool context
dc.subjectformative assessment
dc.subjectscience education
dc.subjectlearning
dc.subjectreflexi?n docente
dc.subjectcontexto escolar
dc.subjectevaluaci?n formativa
dc.subjectense?anza de las ciencias
dc.subjectaprendizaje
dc.titleReflexionar sobre la pr?ctica docente: Herramienta para transformar las din?micas al interior del aula.
dc.titleThinking about own practice: A tool to transform the dynamics in the Classroom
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