Secuencias didácticas mediadas por las TAC para la enseñanza del inglés

Abstract

Esta investigación de diseño cualitativo, tipo exploratorio- descriptivo con un diseño narrativo, busca describir por medio del grupo focal, las percepciones de los educandos frente al aprendizaje del inglés a través de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), en torno a las tres categorías de estudio. Así mismo, tuvo como objetivo caracterizar las secuencias didácticas de los docentes de inglés del Liceo Colombia, con el fin de identificar las herramientas tecnológicas utilizadas en el aula de idiomas y aspectos del enfoque comunicativo. Posteriormente, la investigación culmina con el diseño de una propuesta pedagógica que brinda aportaciones a la didáctica del área de una forma creativa.

La propuesta pedagógica se articula desde las categorías establecidas en el estudio con el nuevo conocimiento emergente, aportando una secuencia didáctica innovadora. El diseño del material involucra elementos significativos, tales como: la innovación en la enseñanza de la lengua inglesa a través de las TAC, la interacción propia del enfoque comunicativo, el desarrollo intercultural y la integración de saberes del área de Ciencias Naturales a través de la metodología CLIL, contenidos de la lengua integrados al aprendizaje con el fin de dinamizar el aula de idiomas y promover el aprendizaje activo a través de tareas comunicativas, como estrategias significativas y motivantes para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.