dc.contributorPrieto Vaca, Mariela
dc.creatorChacón Zapata, Jorge Alberto
dc.date.accessioned2015-11-03T19:58:01Z
dc.date.accessioned2019-12-30T17:05:32Z
dc.date.accessioned2022-09-28T20:55:05Z
dc.date.available2015-11-03T19:58:01Z
dc.date.available2019-12-30T17:05:32Z
dc.date.available2022-09-28T20:55:05Z
dc.date.created2015-11-03T19:58:01Z
dc.date.created2019-12-30T17:05:32Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/6781
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3737296
dc.description.abstractEl propósito de este ensayo es describir algunos de los aspectos que caracterizan el actual proceso de transición de la educación secundaria a la educación superior, proceso dentro del cual se evidencia una ruptura o falta de articulación entre los modelos pedagógicos, lo que genera traumatismo y dificultad para los estudiantes que viven este proceso y en ocasiones puede desencadenar en deserción o en fracaso académico durante el primer año de vida universitaria. En este ensayo se describirán aspectos que se consideran claves para comprender este proceso de transición y sobre los cuales se podrían emprender acciones de mejoramiento que minimicen los impactos negativos durante este necesario tránsito de los estudiantes. Comprender este proceso de cambio, analizar las consecuencias de la ampliación de la cobertura de la educación superior, entender las características del estudiante universitario de hoy, describir los modelos y prácticas pedagógicas de estos dos niveles educativos, para evidenciar finamente la importancia de proponer una política integradora entre la educación secundaria y superior, constituyen el centro de este escrito.
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherFacultad de Educación
dc.publisherEspecialización en Docencia Universitaria
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceAguilar, M. (2005). Jóvenes aspirantes a la vida universitaria, sus estilos y estrategias de aprendizaje. Tesis doctoral. Pontifica Universidad Católica de Argentina.
dc.sourceAguilar, M. (2007). La transición a la vida universitaria, éxito, fracasó, cambio y abandono. Pontifica Universidad Católica de Argentina. Facultad de Psicología y Educación.
dc.sourceAntoni, E. (2003). Alumnos universitarios: el porqué de sus éxitos y fracasos. Buenos Aires. Miño y Dávila Editores.
dc.sourceBáez, M. (2014). Pedagogía en educación diferencial. Universidad de Tarapacá. Chile.
dc.sourceCantón, I. (2003). La estructura de las organizaciones educativas y sus múltiples implicaciones. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 139-165.
dc.sourceCentro Interuniversitario de Desarrollo. CINDA. (2010). Grupo Operativo de Universidades Chilenas, Fondo de Desarrollo Institucional MINEDUC- Chile.
dc.sourceOsorio, N. (2011). Responsabilidad Social, Responsabilidad Social Empresarial y la Responsabilidad Social Universitaria. Universidad Militar Nueva Granada, Facultad de Educación y Humanidades.
dc.sourceParada, R. y Barón, B. (2015). Articulación de la Educación Media con la Educación Superior en el Distrito Capital”, UNIMINUTO.
dc.sourceSandoval, L. (2011). El ser y el hacer de la organización educativa. Revista Educación y Educadores No.1 Volumen 9, 34-53.
dc.sourceSalas, F. (2002). La administración educativa y su fundamentación epistemológica. Revista Educación 27(1). 9- 16.
dc.sourceVallaeys, F. (2006). Definir la Responsabilidad Social: una urgencia filosófica. 1-6. Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe.
dc.sourceVelasco, C. (2003).Psiquiatría y Persona. 101.
dc.subjecteducación secundaria
dc.subjecteducación superior
dc.subjectmodelos pedagógicos
dc.subjectArticulación
dc.titleDe la educación secundaria a la superior: Una ruptura por solucionar
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución