Evaluación del desempeño docente en el ámbito universitario: concepciones de los actores evaluativos

dc.contributorGómez Clavijo, Yazmin Adriana
dc.creatorBernal Fajardo, Erika Sihomara
dc.date.accessioned2020-06-11T17:50:49Z
dc.date.accessioned2022-09-28T20:42:51Z
dc.date.available2020-06-11T17:50:49Z
dc.date.available2022-09-28T20:42:51Z
dc.date.created2020-06-11T17:50:49Z
dc.date.issued2019-12-10
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/35793
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3732916
dc.description.abstractLa presente investigación, de tipo cualitativo e interpretativo, se desarrolla en torno a la evaluación del desempeño docente de una institución de educación superior en Bogotá, tomando por punto central de investigación las concepciones de los actores evaluativos (estudiantes, profesores y directivos). Este proceso se llevó a cabo a través de la revisión bibliográfica en los temas correspondientes a evaluación educativa, evaluación del desempeño docente, marco legal y normativo en evaluación del desempeño docente, y el docente universitario. El proceso de indagación de la información se realizó a través de estudios de caso y de entrevistas semi-estructurada. La organización de la información y el análisis se realizó por medio del software Nvivo, donde se identificaron categorías descriptivas, las cuales evidencian las concepciones que tienen de la evaluación del desempeño docente, desde lo conceptual y normativo; las finalidades; el proceso de evaluación docente, el cual incluye, el instrumento, fortalezas, aspectos por mejorar y usos de los resultados; propuestas de mejora; y como categoría emergente la cultura evaluativa. Finalmente, se realiza la triangulación de sujetos (actores evaluativos) que permite caracterizar las concepciones de la evaluación del desempeño docente en dicha Institución. Como conclusión se destaca la importancia de fortalecer la cultura evaluativa con el fin de promover espacios de reflexión y dialogo enfocados al desarrollo profesional de los docentes y en la mejora de la calidad de la educación superior.
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherFacultad de Educación y Humanidades
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherEducación y Humanidades - Maestría en Educación
dc.relationÁlvares, C. (2017). Evaluación Docente en la Educación Superior: Un estudio de Caso Corporación Universitaria UNITEC. Universidad Militar Nueva Granada, (6), 67–72.
dc.relationÁlvarez, J. (1993). El campo semántico de la evaluación. Mas allá de las definiciones. In Morata (Ed.), Evaluar para conocer, examinar para excluir (pp. 11–39).
dc.relationArbesú, M., & García, J. (2017). La Evaluación Docente en Jaque : La Visión de los Funcionarios Universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(2), 171–185. Recuperado de https://doi.org/https://doi.org/10.15366/riee2017.10.2.009
dc.relationAyala, P. (2013). Factores que inciden en la evaluación del desempeño docente por los alumnos de nivel superior en la Universidad TecMilenio , campus Ciudad Juárez , caso de estudio para innovación educativa en la UTM. Nóesis. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 22(43), 188–224. Recuperado de https://doi.org/10.1002/bdm.565
dc.relationBenedito, V. (1983). La docencia en la universidad. Cualidades, formación y evaluación del profesor universitario. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, (24), 143–162. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022016000400937&lng=es&tlng=es
dc.relationBolseguí, M., & Fuguet, A. (2006). Cultura de evaluación: una aproximación conceptual. Investigación y Postgrado, 21(1), 77–98. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65821104
dc.relationCadez, S., Dimovski, V., & Zaman, M. (2017). Research, teaching and performance evaluation in academia: the salience of quality. Studies in Higher Education, 42(8), 1455–1473. Recuerdo de https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1104659
dc.relationCarrillo, M., Zuñiga, B., & Toscano, B. (2015). Percepción de los Estudiantes sobre la Evaluación al Desempeño Docente como un Instrumento para la Mejora de la Calidad Educativa . Caso : Facultad de Contaduría y Administración , Universidad Autónoma de Chihuahua. Revista CONAIC, 2(1), 87–98. Recuerdo de https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3768.8807
dc.relationCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa.. Theoria, 14(1). Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299/29900107
dc.relationCisterna, F. (2007). Manual de Metodologia de la Investigacion Cualitativa para Educación y Ciencias Sociales. Chile. Recuperado de https://www.scribd.com/document/132153863/Metodologia-Investigacion-Cualitativa-Fcc
dc.relationCongreso de Colombia. (28 de diciembre de 1992) Ley de Educación Superior. (Ley 30 de 1992).
dc.relationCongreso de Colombia. (8 de febrero de 1994) Ley General de Educación. (Ley 115 de 1994). DO: 41.214
dc.relationCongreso de Colombia (21 de diciembre de 2001) Ley 715. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.
dc.relationCorrea, V., & Torres, C. (2013). Opinión de los actores sobre el proceso de evaluación al desempeño docente en la Universidad Veracruzana. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, Enero-Juni(10), 19. Recuperado de http://www.ride.org.mx/docs/publicaciones/10/primeros_desempenos_formacion_continua/D02.pdf
dc.relationCrispín, M., & Caudillo, L. (1998). El uso del protafolios como herramienta para mejorar la calidad de la docencia. Centro de Procesos Docentes, México: Universidad Iberoamericana.
dc.relationDe Diego, M., & Rueda, M. (2012). La evaluación docente en educación superior: uso de instrumentos de autoevaluación, planeación y evaluación por pares. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(2), 59–76. Recuperado de http://riied.uniandes.edu.co/archivos/Taller_3/Mario_Rueda_Marisol_Diego.pdf
dc.relationDíaz, Á. (2010). El docente ante los resultados de la evaluación. Actualidades Pedagógicas, (56), 11–21. https://doi.org/10.19052/ap.842
dc.relationDiaz, E., & Hernández, F. (2018). Evaluación del desempeño del docente universitario y construcción de una cultura evaluativa integral. Enfoque Latinoamericano, 1(2), 33–46.
dc.relationDorio, I; Sabariego, M; y Massot, I. (2009). Características generales de la metodología cualitativa. En Bisquerra, R. (Ed.), Metodología de la investigación educativDorio, I; Sabariego, M; y Massot, I. (2009). Características generales de la metodología cualitativa. En Bisquerra, R. (Ed.), Metodología de la investigación educativa (pp. 275-292). Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.a (pp. 275-292). Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.
dc.relationDorio, I; Sabariego, M; y Massot, I. (2009). Métodos de Investigación Cualitativa. En Bisquerra, R. (Ed.), Metodología de la investigación educativa (pp. 309-316). Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.
dc.relationFundación Universitaria Sanitas (2011). Acuerdo 030 del 11 de marzo de 2011. Por el cual se establece la política institucional de desarrollo profesoral. Recuperado de: http://www.unisanitas.edu.co/documents/10181/18939/Acuerdo+030+Politica+Desarrollo+Profesoral.pdf
dc.relationFundación Universitaria Sanitas (2012). Acuerdo 044 del 3 de mayo de 2012. Por el cual se modifica el estatuto docente de la Fundación Universitaria Sanitas. Recuperado de: http://www.unisanitas.edu.co/documents/10181/18334/estatuto-docente.pdf/cba9e965-942c-4b40-8bb9-0c86e6398542
dc.relationGaitán, C., Martínez, D., Gatarayiha, G., Romero, J., Myriam, S., & Alvarado, P. (2005). Caracterización de la práctica docente universitaria “Estudios de caso: pregrado.” Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relationGalván, J., & Farías, G. (2018). Características Personales y Práctica Docente de Profesores Universitarios y su Relación con la Evaluación del Desempeño. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 11(2), 9–33. Recuperado de https://doi.org/https://doi.org/10.15366/riee2018.11.2.001
dc.relationGarcía, J. (2014). ¿Para qué sirve la evaluación de la docencia? un estudio exploratorio de las creencias de los estudiantes. Education Policy Analysis Archives, 22, 1–20. Recuperado de https://doi.org/10.14507/epaa.v22n15.2014
dc.relationGehlbach, H., Robinson, C., Finefter, I., Benshoof, C., & Schneider, J. (2018). Questionnaires as interventions: can taking a survey increase teachers’ openness to student feedback surveys? Educational Psychology, 38(3), 350–367. Recuperado de https://doi.org/10.1080/01443410.2017.1349876
dc.relationGonzález, J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones Pedagógicas, 15, 227–246.
dc.relationHernández, Y. (2017). La evaluación del desempeño docente desde las competencias cardinales (Universidad Externado de Colombia). Recuperado de https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/574/1/CCA-Spa
dc.relationHidalgo, N., & Murillo, F. J. (2017). Las Concepciones sobre el Proceso de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 15.1(2017), 107–128. Recuperado de https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007
dc.relationHornstein, H. (2017). Student evaluations of teaching are an inadequate assessment tool for evaluating faculty performance. Cogent Education, 4(1), 1–8. Recuperado de https://doi.org/10.1080/2331186X.2017.1304016
dc.relationJara, N., & Díaz, M. (2017). Policies for the assessment of the performance of university professors: A myth or a reality. Revista Cubana de Educacion Medica Superior, 31(2), 1–15. Recuperado de https://www.medigraphic.com/pdfs/educacion/cem-2017/cem172r.pdf
dc.relationLukas, J., & Santiago, K. (2014). Concepto, componentes y fases de la evaluación. In Evaluación educativa (Laurose-Al, pp. 87–126). Madrid, España: Alianza.
dc.relationMassot I., Dorio I., Sabariego M. (2009). Estrategias de Recogida y Análisis de la Información. En Bisquerra, R. (Ed.), Metodología de la investigación educativa (pp. 329-365). Madrid, España: Editorial La Muralla, S.A.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2003). Manual de evaluación del desempeño de docentes y directivos docentes. 1–57.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (19 de junio de 2002). Decreto Ley 1278. Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (7 de octubre de 2007). Decreto 3782. Por el cual se reglamenta la evaluación anual de desempeño laboral de los servidores públicos docentes y directivos docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (25 de julio de 2019). Decreto 1330. Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (20 de abril de 2010). Decreto 1295. Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único Reglamentario del Sector Educación
dc.relationMontenegro I. Evaluación del desempeño docente. Fundamentos, modelos e instrumentos. Editorial Magisterio. ISBN 9789582007416
dc.relationMontoya, J., & Ramírez, M. (2013). Modelos de evaluación docente en la Universidad : Pasado, presente y futuro. Revista Historia de La Educación Colombiana, 16(16), 273–300. Recuperado de ///C:/Users/FCE/Downloads/1747-6573-1-PB.pdf
dc.relationMontoya, J., Arbesú, I., Contreras, G., & Serrato, S. (2014). Evaluación de la docencia universitaria en México, Chile y Colombia: análisis de experiencias. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(2e), 15–42. Recuperado de www.rinace.net/riee/
dc.relationMoreno, L. (2018). Percepciones sobre el Sistema de Evaluación Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (Universidad Externado de Colombia). Recuperado de https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1143
dc.relationMoreno, T. (2016). Evaluación de la docencia en el ámbito universitario: la voz de los alumnos. Reencuentro, 71, 107–122. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34047632007
dc.relationMoreno, T. (2018). La Evaluación Docente en la Universidad: Visiones de los Alumnos. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 16(3), 87–101. Recuperado de https://doi.org/10.15366/reice2018.16.3.005
dc.relationMurillo, G. (2012). El portafolio como instrumento clave para la evaluación en educación superior. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación,” 12(1), 1–23. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44723363015
dc.relationNossa, J., García, A., & Roa, S. (2017). La Evaluación del Docente Universitario, un Elemento para el Desarrollo Profesional Universitario. Revista Desarrollo Profesoral Universitario 5 (1). Recuperado de https://doi.org/10.26852/2357593X.32
dc.relationNiño, L. (2011). Alternativas para la evaluación de docente: Aportes de las pedagogías críticas. Políticas y experiencias de evaluación en la Educación Superior en Colombia. Observatorio Nacional en Políticas en Evaluación (p 127-141). ISBN: 978-958-8650-16-6
dc.relationNiño, L. (2001). Las Tendencias Predominantes En La Evaluación Docente. Revista Opciones Pedagógicas Universidad Distrital, 24, 45-65.
dc.relationOrtíz, J. (2011). Concepciones sobre atributos de buena docencia e intencionalidades de la evaluación desde profesores y estudiantes predominantes en las universidades del convenio ONPE. Políticas y experiencias de evaluación en la Educación Superior en Colombia. Observatorio Nacional en Políticas en Evaluación (pp 28-56). ISBN: 978-958-8650-16-6
dc.relationPacheco, M., Ibarra, I., Iñiguez, M., Lee, H., & Sánchez, C. (2018). Evaluación del desempeño del docente en educación superior. Revista Digital Universitaria, 19(6), 1–11. Recuperado de https://doi.org/http://doi. org/10.22201/codeic.16076079e.2018.v19n6.a2.
dc.relationPardo, J. (2017). Percepciones sobre la evaluación docente de estudiantes de la facultad de ciencias y educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Universidad Distrital Francisco José de Caldas). Recuperado de http://hdl.handle.net/11349/7070
dc.relationPérez, A., Calderín, N., & Fuentes, L. (2015). Percepciones de diferentes actores educativos sobre la evaluación docente en la Facultad de Educación de CECAR. Escenarios, 17, 71–84. Recuperado de https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21892/20119097.148
dc.relationPortilla, M., Rojas, A., & Hernández, I. (2014). Investigación Cualitativa: Una Reflexión Desde La Educación Como Hecho Social. Universitaria Año 3, 3(2), 86–100.
dc.relationReyes, E., González, E., & Be, P. (2018). Evaluar la práctica docente a partir de los comentarios de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 76(2), 117–134. Recuperado de https://rieoei.org/RIE/article/view/3096/3961
dc.relationRoa, S. y García, A. (2016). Experiencias en la formación de profesionales universitarios desde el Aprendizaje Basado en Problemas (Ed.). Fundación Universitaria Sanitas – Grupo Saberes. Bogotá, D
dc.relationRodríguez, J. (2005). La investigacion acción educativa (Doxa). Lima.
dc.relationRojas, A. (2014). La evaluación profesoral desde un contexto disciplinar. Revista Colombiana de Rehabilitación, 13(1), 44–53. Recuperado de https://doi.org/https://doi.org/10.30788/RevColReh.v13.n1.2014.29
dc.relationRomero, L. (2008). Concepciones de evaluación y de evaluación docente. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (10), 137–148. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3222/322227484009.pdf
dc.relationRueda, M. (2011). La evaluación de los docentes, elemento sustantivo en la educación. Perfiles Educativos, XXXIII(133), 1–7. Recuperado de https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2011.133.27902
dc.relationRueda, M. y Díaz-Barriga, F. (2011). La evaluación de la docencia en la universidad: perspectivas desde la investigación y la intervención profesional. Ciudad de México: Plaza y Valdés.
dc.relationRueda, M., Schmelkes, S., & Díaz Barriga, Á. (2014). Introduction to special issue profiles 2013 educational evaluation in higher education. Perfiles Educativos, 36(145), 190–204. Recuperado de https://doi.org/10.1016/S0185-2698(14)70645-2
dc.relationSabariego, M. (2009). Metodología de la Investigación Educativa (La Muralla). Madrid, España.
dc.relationSabariego, M. (2018). Análisis de datos cualitativos a través del programa NVivo 11 PRO Dosier 1. Tutorial del programa. Recuperado de http://hdl.handle.net/2445/118884
dc.relationSánchez, J. (2013). Paradigmas de investigación educativa: de las leyes subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia, 16, 91–102. Recuperado de https://doi.org/1885-6985
dc.relationSandín, M. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana.
dc.relationSantos, M. (1996). Evaluar es comprender: De la concepción técnica a la dimensión crítica. Investigación En La Escuela, 30, 5–13. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59726
dc.relationSantos, M. (2014) La evaluación como aprendizaje. Cuando la flecha impacta a la diana. Madrid, España: Narcea, s.a
dc.relationSegovia, C., & Cabello, J. (2017). Evaluación docente desde la percepción del estudiante. LEX, 15(19), 409–432. Recuperado de https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21503/lex.v15i19.1384
dc.relationStake, R. (1998). Investigación con estudio de caso (Morata). Madrid, España.
dc.relationTarhan, H., Karaman, C., Kemppinen, L., & Aerila, J. (2019). Understanding teacher evaluation in Finland: A professional development framework. Australian Journal of Teacher Education, 44(4), 33–50. Recuperado de https://doi.org/10.14221/ajte.2018v44n4.3
dc.relationTejedor, F. (2003). Un modelo de evaluación del profesorado universitario. Revista de Investigación Educativa, 21(1), 157–182. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/99151/94741
dc.relationTejedor, F. (2009). Evaluación del profesorado universitario: enfoque metodológico y algunas aportaciones de la investigatión. Estudios Sobre Educacion, (16), 79–102. Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/22430/18972
dc.relationTejedor, F. (2012). Evaluación del Desempeño Docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(1e), 319–327. Recuperado de https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/4447/4874
dc.relationUNESCO. (2007). Evaluación del Desempeño y Carrera Profesional Docente.
dc.relationUrriola, K. (2013). Sistema de evaluación del desempeño profesionaldocente aplicado en Chile. Percepciones y vivencias de los implicados en el proceso (Universidad de Barcelona). Recuperado de https://www.tesisenred.net/handle/10803/131128
dc.relationValdés, H. (2000). Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente. Evaluación de Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje. Recuperado de http://www.oei.es/de/rifad01.htm
dc.relationValencia, C. (2013). La evaluación docente en la educación superior a distancia: Estudio de caso en la Fundación Universitaria del área Andina. Fundación Universitaria del área Andina.
dc.relationVásquez, F., & Gabalán, J. (2012). La evaluación docente en posgrado : variables y factores influyentes. Educ.Educ., 15(3), 445–460.
dc.relationWanangwa, N. (2018). Perceptions of lecturers of student evaluations of their teaching. The International Education Journal: Comparative Perspectives, 17(4), 36–48. Recuperado de https://openjournals.library.sydney.edu.au/index.php/IEJ
dc.relationZabalza, M. (2005). Competencias docentes. Conferencia Pronunciada En La Pontificia Universidad Javerana, 87–126. Recuperado de http://cort.as/-HPGG
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019
dc.titleEvaluación del desempeño docente en el ámbito universitario: concepciones de los actores evaluativos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución