Vuelta al contexto y el rescate de la subjetividad: punto de partida para el bosquejo de pistas pedagógicas

dc.contributorPrieto Vaca, Mariela
dc.creatorHerrera Manosalva, Jaime Oswaldo
dc.date.accessioned2015-09-17T14:51:44Z
dc.date.accessioned2019-12-30T17:08:46Z
dc.date.accessioned2022-09-28T20:38:28Z
dc.date.available2015-09-17T14:51:44Z
dc.date.available2019-12-30T17:08:46Z
dc.date.available2022-09-28T20:38:28Z
dc.date.created2015-09-17T14:51:44Z
dc.date.created2019-12-30T17:08:46Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10654/6583
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3731371
dc.description.abstractEste artículo muestra, sirviéndose de la metáfora de un viaje, cómo na investigación enmarcada dentro de un enfoque crítico, que impone como condición fundamental la aproximación y conocimiento del contexto, permite bosquejar pistas pedagógicas para la generación de prácticas educativas pensadas para facilitar la reflexión sobre problemáticas relacionadas -directa o indirectamente- con la experiencia de vida de personas con orientación sexual distinta. De manera específica, sugiero tres elementos para ser incluidos en el caso de una pedagogía establecida sobre la reflexión del impacto que la violencia simbólica genera en las masculinidades.
dc.publisherUniversidad Militar Nueva Granada
dc.publisherFacultad de Educación
dc.publisherEspecialización en Docencia Universitaria
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.subjectContexto
dc.subjectMétodo hermenéutico
dc.subjectMasculinidades
dc.subjectViolencia simbólica
dc.subjectPistas pedagógicas
dc.titleVuelta al contexto y el rescate de la subjetividad: punto de partida para el bosquejo de pistas pedagógicas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


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