Animación y fomento de la lectura a través del aprendizaje basado en proyectos en el Instituto Valle del Río de Oro de Piedecuesta

dc.contributorPérez Pinzón, Luis Rubén
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001362033
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=rgUHMhMAAAAJ
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-0387-6035
dc.contributorhttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57195979759
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Luis_Perez_Pinzon
dc.creatorRincón Rodríguez, Darly Yohana
dc.creatorViola Plata, Dennis Teresa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:03:16Z
dc.date.accessioned2022-09-28T19:26:38Z
dc.date.available2020-06-26T21:03:16Z
dc.date.available2022-09-28T19:26:38Z
dc.date.created2020-06-26T21:03:16Z
dc.date.issued2018
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2624
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3719283
dc.description.abstractEn el mundo actual, la lectura ha obtenido un reconocimiento particular frente a otras habilidades comunicativas, como la escritura y la expresión oral. Su innegable protagonismo sitúa a la lectura en un lugar privilegiado para ser abordada desde prácticas pedagógicas mejoradas que contribuyan al cumplimiento de metas globales. En ese contexto, se formula la presente estrategia encaminada a la animación y fomento de la lectura de los estudiantes de 4º y 5º de primaria del Instituto Valle del Río de Oro del municipio de Piedecuesta, a partir de la adaptación curricular a la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP), teniendo en cuenta las ventajas que ofrece para el trabajo interdisciplinar, el papel protagónico en la construcción del conocimiento que da a los estudiantes y su pertinencia a la hora de promover el desarrollo de las competencias exigidas en la educación para el siglo XXI. El presente estudio se inserta en el paradigma cualitativo, en tanto que se deriva de la teoría constructivista (Galeana, 2006; Recalde Rodríguez & García Vílchez, 2015), desde el llamado, el enfoque sociocultural (Cassany, 2006; Recalde Rodríguez & García Vílchez, 2015).
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisherMaestría en Educación
dc.relationRincón Rodríguez, Darly Yohana, Viola Plata, Dennis Teresa (2018). Animación y fomento de la lectura a través del aprendizaje basado en proyectos en el Instituto Valle del Río de Oro de Piedecuesta. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.relationAguirre, D., P., Carval, C., L., y Escobar E., Y. (2016). Estrategias lúdicas para fomentar el hábito lector y mejorar los niveles de lectura en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Ambientalista de Cartagena de Indias. Trabajo de Licenciatura. Universidad de Cartagena: Cartagena de Indias D. T. y C. p.15. Disponible en: http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/4952/1/PROYECTO%20DE%20TESIS.pdf
dc.relationAusubel, N., H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. Trillas. México. pp.48;55
dc.relationBernal, T., C. (2010). Metodología de la investigación: para administración, economía, humanidades y ciencias sociales (3rd ed.). Bogotá: Pearson educación.
dc.relationBlanchard, G., M. (2014). Transformando la sociedad desde las aulas. Metodología de aprendizaje por proyectos para la innovación educativa en el Salvador. Narsea s.a. de Ediciones. Paseo imperial: Madrid. ISBN: 978-84-277-2018-3. pp. 48-51
dc.relationBlández, A., J. (1996). La investigación-acción : un reto para el profesorado. Guía práctica para grupos de trabajo, seminarios y equipos de investigación. Inde Publicaciones.
dc.relationBonilla, C., E. y Rodríguez, S., P. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Editorial Norma. Colombia. p.129
dc.relationCassany, D. (2006). Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
dc.relationCerda, G., H. (2003). “Como elaborar proyectos”. Diseño, ejecución y evaluación de Proyectos sociales, económicos y educativos. Ed. – Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. ISBN 958- 20- 0024- 4. p.9
dc.relationChambers, A. (2012). “Dime”. Espacios para la lectura. Fondo de cultura económica.
dc.relationCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación de conocimientos en investigación cualitativa. Theoria 14 (1). pp. 7;11-14;21
dc.relationColomer, T. (2005). Andar entre libros: la lectura literaria en la escuela. Fondo de cultura Económica.
dc.relationConde, C. (2008). La Lectoescritura en los niños. post de pedagogía y educación. Apoyo escolar educación especial formación sin categoría. parr.2. Publicado el 11 de junio. Disponible en: http://www.pedagogia.es/la-lectoescritura-en-los-ninos/
dc.relationCongreso de la Republica de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. pp.1-2;4-5;8;10. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relationConstitución Política de Colombia. (1991). Esta versión corresponde a la segunda edición corregida de la Constitución Política de Colombia, publicada en la Gaceta Constitucional No. 116 de 20 de julio de 1991. Última actualización: 30 de abril de 2018
dc.relationDANE. (2017). “Encuesta Nacional de Lectura – ENLEC- 2017: Hábitos de lectura de personas de 5 años y más, Total nacional”. Disponible en: https://sitios.dane.gov.co/enlec_dashboard/#!/
dc.relationDANE. (2017). “Encuesta Nacional de Lectura -ENLEC-”. Información actualizada: 5-Abril-2018. Disponible en: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/cultura/encuesta-nacional-de-lectura-enlec
dc.relationDelors, J. (1996). “La educación encierra un tesoro: La educación o la utopía necesaria”. Informe a la UNESCO de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. p.19. Paris, Francia. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590so.pdf
dc.relationDuarte, C., R. (2012). La enseñanza de la lectura y su repercusión en el desarrollo del comportamiento lector. Tesis Doctoral. Universidad de Alcalá: Alcalá de Henares, Madrid. p.5. Disponible en: https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do?idFichero=33248
dc.relationElliot, P., J. (2000). La investigación-acción en educación (4th ed.). Morata. pp. 4-6. Disponible en: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-Jhon-Cap-1-y-5.pdf
dc.relationFreire, P. (1989). La educación como práctica de la libertad. Madrid, Siglo XXI. Fundación Enseña Chile. (2015). Aprendizaje Basado en Proyectos, 15. p.2. Disponible en: http://www.ensenachile.cl/wp-content/uploads/2015/05/Aprendizaje-basado-proyectos.pdf
dc.relationGaleana, L. (2006). Aprendizaje basado en proyectos (ABP). Investigación En Educación a Distancia. Disponible en: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf
dc.relationGarcía de la Concha, V. (2002). La lectura en España. Informe 2002. Federación de Gremios de Editores de España: Madrid. p. 60
dc.relationGómez, P., B. (2012). Competencias para la Inserción Laboral. [Guía para el profesorado]. Disponible en: http://www.tomillo.org
dc.relationGutiérrez, C., B., Y. (2015). Estrategias lúdicas y pedagógicas para desarrollar el hábito de la lectura en los niños y niñas a través de la creatividad del grado 1º de la Institución Educativa Mercedes Abrego sede Camilo Torres de la ciudad de Cartagena. Trabajo de Licenciatura. Universidad de Cartagena. Cartagena: Bolívar. p.7. Disponible en: http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2556/1/1brendy%20tesis%20final%20gutierrez%20ultima%20%282%29%2013.pdf
dc.relationGutiérrez, M. y Zapata, M. (2011). Los Proyectos de aula. Una estrategia pedagógica para la educación. Bogotá: Red Alma Mater y Universidad Tecnológica de Pereira.
dc.relationHernández, S., R., Fernández, C., C. y Baptista, L., P. (1997). Metodología de la investigación. pp.706-707
dc.relationICFES. (2003). Evaluar para transformar. Aportes de la prueba Saber al trabajo en el aula. Una mirada a los fundamentos e instrumentos de lenguaje.
dc.relationInstituto valle del rio de oro (2011). Manual de convivencia. Piedecuesta por Pérez, P., L. (2012). Monografía de la Vereda Pajonal: Sectores veredales. La unión, Pajonal y Monterredondo. Instituto Valle del Rio de Oro: Piedecuesta. p.17. Disponible en: https://es.scribd.com/document/97888935/Monografia-de-la-Vereda-Pajonal-del-Municipio-de-Piedecuesta
dc.relationInstituto Valle del Rio de Oro. (2013). Proyecto Educativo Institucional. Vereda Unión – Pajonal. Piedecuesta: Santander. pp.19;104-105
dc.relationJiménez, A., M. (2011). Cuaderno de indagación en el aula y competencia científica. Ministerio de educación. España. Editorial Omagraf S. L. p.57
dc.relationJiménez, M., Á. (2004). Proyectos para educar. Propuestas para dentro y fuera de la escuela. SM, Madrid. p.10
dc.relationJolibert, J. (1994). Formar niños lectores y productores de textos. Edit. Dolmen, Santiago de Chile.
dc.relationMárquez, G., L. y Rivera, F., Z. (2017). Producción y comprensión de textos con diferentes formatos, a través de proyectos de aula como estrategia pedagógica con estudiantes del segundo grado del Colegio Agropecuario Holanda del municipio de Piedecuesta. Tesis de maestría. Universidad autónoma de Bucaramanga.
dc.relationMartí, J., A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, vol. 46, núm. 158, abril-junio. p.13. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/215/21520993002.pdf
dc.relationMartí, S., E. y Onrubia, G., J., (2002). Las teorías del aprendizaje escolar. pp. 29-30
dc.relationMartín, T., L. (2011). Estrategias de aprendizaje para la animación del acto lector en alumnos de 5° grado. Tesis de Maestría. Universidad de Carabobo: Valencia. p.10. marzo de 2011. Disponible en: http://produccion-uc.bc.uc.edu.ve/documentos/trabajos/70002BA9.pdf
dc.relationMcKernan, J. (2008). Investigación acción y curriculum. Métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Ediciones Morata
dc.relationMEN, (s.f.). Porcentajes descripción general de los aprendizajes y comprensión lectora del lenguaje. p9. Disponible en: https://diae.mineducacion.gov.co/siempre_diae/documentos/268547001497.pdf
dc.relationMEN. (1996). Resolución 2343 de 1996. Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. pp.1;5
dc.relationMEN. (1998). Lineamientos Curriculares Lengua Castellana. Colombia. p.27
dc.relationMEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá. p.49 Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
dc.relationMEN. (2011). “Plan nacional de lectura y escritura de educación inicial, preescolar, básica y media”. Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media. Subdirección de Fomento y Competencias. Bogotá, Colombia. pp.8;12;28;34. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-317417_base_pnl.pdf
dc.relationMEN. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje. p.15. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-341057_recurso_DBA.pdf
dc.relationMEN. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje: Grado 3°. Anexo 4. pp.16-23. Disponible en: http://centrodeinteresabcole.weebly.com/uploads/7/1/1/4/71146025/dba-lenguaje-ciclo_2.pdf
dc.relationMEN. (s.f). Estándares para la excelencia en la educación. Documento de estudio. Dirección de Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media CAN – Avenida El Dorado: Bogotá, D. C. pp.47-52. Disponible en: http://www.ierdsimonbolivar.edu.co/Templates/estandarescurriculares.pdf
dc.relationMontes, G., (2007). La gran ocasión. La escuela como sociedad de lectura. Plan Nacional de Lectura, Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología. Buenos Aires. p. 4
dc.relationMontesinos, R., J. (2006). Un plan lector para secundaria. Leer Más Para Leer Mejor. Fundamentación Teórica. 1ª edición. Murcia: España. p.11. Disponible en: http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/un_plan_lector.pdf
dc.relationMorales, R., L., F. (2010). “Leer para construir”: proyecto de animación y promoción de lectura en los estudiantes de quinto grado del Gimnasio Campestre Beth Shalom. Trabajo de Licenciatura. Universidad de la Salle: Bogotá. p.10. Disponible en: http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/7936/T26.10%20M792l.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relationNavarrete, M., J. (2004). Investigaciones sociales. Sobre la investigación Cualitativa. Nuevos Conceptos y Campos de Desarrollo, 8 n°. p.19
dc.relationNovak, J., D. (1986). Teoría y práctica de la educación. Madrid: Alianza. p. 96
dc.relationPeña, L., B. (2003). “Dejar leer”. Ponencia presentada en el Seminario de Promotores de Lectura. Feria Internacional del Libro de Guadalajara.
dc.relationPérez, P., L. (2012). Monografía de la Vereda Pajonal: Sectores veredales. La unión, Pajonal y Monterredondo. Instituto Valle del Rio de Oro: Piedecuesta. pp.10-11;17. Disponible en: https://es.scribd.com/document/97888935/Monografia-de-la-Vereda-Pajonal-del-Municipio-de-Piedecuesta
dc.relationRamos, C., E. (2009). Promoción de la lectura en América Latina, estudio de casos emblemáticos: México, Argentina, Brasil y Colombia. XIV Conferencia Internacional de Bibliotecología “Información y ciudadanía: desafíos públicos y privados”. Santiago: Chile. pp.13;19-27;30-32. Noviembre de 2009. Disponible en: http://www.bibliotecarios.cl/descargas/2009/10/ramos.pdf
dc.relationRecalde, R., I. y García, V., J. (2015). El Aprendizaje Basado en Proyectos: un constante desafío. Innovación Educativa. pp.1;221. Disponible en: https://doi.org/10.15304/ie.25.2304
dc.relationRincón, B., G. (2012). Los proyectos de aula y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito. Tejer la RED/3. Red Colombiana para la Transformación de la Formación. Docente en Lenguaje. ISBN: 978-958-99370-7-5. Editorial Kimpres Ltda. Bogotá, D.C. pp.12;16;39. Agosto de 2012. Disponible en: https://www.redlenguaje.com/index.php/publicaciones/libros-electronicos/item/download/11_aec1b99c7b2e34545f79098f959be400.
dc.relationRodríguez, R., A. y Vallejo, C., A. (2015). Fortalecimiento de animación a la lectura a través de una propuesta pedagógica para los niños y niñas del grado transición del colegio mí Pequeño Mundo de la Ciudad de Armenia. Trabajo de Licenciatura. Universidad del Tolima. Armenia: Quindío. pp.36-37;44
dc.relationRodríguez, G., G., Gil, F., J., y García, J., E. (1996). Metodología d ela investigación cualitativa. Málaga: Ediciones Aljibe.
dc.relationSalgado, L., A. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(2006), pp.2-3. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/686/68601309.pdf
dc.relationSchensul, S., L., Schensul, J., J. & LeCompte, M., D. (1999). Essential ethnographic methods: Observations, interviews, and questionnaires. Book 2 en Ethnographer's Toolkit. Walnut Creek, CA: AltaMira Press. párr.2
dc.relationTzul, M., D. (2015). Cuento como estrategia para fortalecer el hábito de lectura. Estudio realizado con estudiantes de tercero primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, J.M. Aldea Chirrenox, San Francisco El Alto, Totonicapán. Tesis de Grado. Universidad Rafael Landívar: Quetzaltenango. p.11. noviembre de 2015. Disponible en: http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/09/Tzul-Maria.pdf
dc.relationUNESCO. (2014). El espacio iberoamericano del libro 2014. CERLALC. ISBN: 978-958-671-201-9. editorial norma. Bogotá, D. C., Colombia.
dc.relationUNESCO. (2015). “Educación 2030” Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Incheon: Republica de corea. pp.18-19. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656s.pdf
dc.relationVan, T., (2003). Las estructuras ideológicas del discurso en Ideología y discurso. Barcelona, Ariel Lingüística, Madrid. p.10
dc.relationVanguardia.com. (2017). “Inició plan de lectura en colegios locales”. párr. 1;6. Publicado el Miércoles 01 de Marzo de 2017 - 12:01 AM. Disponible en: http://www.vanguardia.com/area-metropolitana/piedecuesta/390495-inicio-plan-de-lectura-en-colegios-locales
dc.relationYepes, O., L. (2001). La promoción de la lectura: concepto, materiales y autores. Antioquia (Colombia), Comfenalco.
dc.relationZapata, V., (1994). Historia de la pedagogía. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsAbierto (Texto Completo)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.titleAnimación y fomento de la lectura a través del aprendizaje basado en proyectos en el Instituto Valle del Río de Oro de Piedecuesta


Este ítem pertenece a la siguiente institución