Subjetividad y bullying: la literatura como posibilidad de intervención del psicólogo en el acoso escolar

dc.contributorCelis Estupiñán, Carlos Germán
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000548944
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-5319-0114
dc.creatorÁlzate Rojas, Rosa Isela
dc.date.accessioned2021-01-21T19:44:05Z
dc.date.accessioned2022-09-28T19:25:25Z
dc.date.available2021-01-21T19:44:05Z
dc.date.available2022-09-28T19:25:25Z
dc.date.created2021-01-21T19:44:05Z
dc.date.issued2020
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/12028
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3718867
dc.description.abstractLa presente investigación busca analizar la forma en que la literatura puede contribuir al trabajo de intervención del psicólogo sobre la problemática del acoso en el ámbito escolar, a partir de un abordaje interdisciplinar entre la psicología, el psicoanálisis y la literatura. En primer lugar, se identifica el lugar que se le ha dado a la literatura en la psicología y el psicoanálisis, así como las formas de comprensión y abordaje de esta problemática en ambas disciplinas. En vista del panorama actual sobre la falta de estrategias para prevenir las situaciones de acoso escolar, es necesaria una lectura de este fenómeno que vaya más allá de identificar datos estadísticos sobre la frecuencia de estas situaciones y permita estudiar la relación entre los actores implicados, reconociendo al sujeto y su posición ante estos actos. Por medio del enfoque cualitativo y utilizando el diseño de revisión documental, se busca relacionar los modos de articulación entre estas disciplinas con el fin de generar una propuesta que posibilite un abordaje diferencial de la problemática. Se parte de la necesidad de indagar a través del discurso tanto de los acosadores como los acosados cómo cada uno se ubica subjetivamente en la escena de las agresiones en la escuela, lo que será posible a través del uso de la literatura por parte del psicólogo desde una orientación psicoanalítica.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisherFacultad Ciencias de la Salud
dc.publisherPregrado Psicología
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dc.rightsAbierto (Texto Completo)
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dc.titleSubjetividad y bullying: la literatura como posibilidad de intervención del psicólogo en el acoso escolar


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