Desarrollo de la creatividad con apoyo de la red social Instagram en alumnos adultos colombianos

dc.contributorMedina Almeida, Carmen
dc.contributorGómez Sustaita, Rocío
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Mtra_Medina-Almeida
dc.creatorPalencia Domínguez, Pablo Andrés
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:56Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:56Z
dc.date.created2020-06-26T21:21:56Z
dc.date.issued2016
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3173
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.description.abstractEsta investigación analizó el impacto de Instagram en el desarrollo de la creatividad, en un Grupo de estudiantes de un curso sobre Percepción Audiovisual, impartido en una universidad colombiana. Para lograr este fin, se diseñaron actividades, en las cuales los alumnos realizaron fotografías y videos, donde a partir de la imagen, comunicaron el mensaje de frases célebres y Haikús (poema corto de origen japonés) que ellos mismos escogieron. Los productos se publicaron en Instagram, buscando interacción entre los estudiantes. Los hallazgos evidenciaron en los alumnos, un interés constante por aplicar nuevas posibilidades para mejorar sus imágenes, se facilitó el aprendizaje a partir del uso de la red social, fueron más creativos y mejoró su actitud hacia la asignatura.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
dc.relationPalencia, Pablo Andrés (2016). Desarrollo de la creatividad con apoyo de la red social Instagram en alumnos adultos colombianos. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM
dc.relationAbad J. (2009). Usos y funciones de las artes en la educación y el desarrollo humano. En L. Jiménez, I. Aguirre, L. Pimentel (Ed.), Educación artística, cultura y ciudadanía (pp.17-23). Madrid, España: Fundación Santillana.
dc.relationAlonso, C. (2013). Análisis de redes sociales visuales (Tesis de maestría). De la base de datos de la Universidad de Almería, Maestría en Comunicación Social. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10835/2846
dc.relationAmabile, T. (1983). The Social Psycholoy of Creativity: A Componential Conceptualization. Journal of Personality and Social Psychology, 45(2), 357-376.
dc.relationAndrade A. (2007). Aprendizaje combinado como propuesta en la convergencia europea para la enseñanza de las ciencias naturales. E-Learning Papers 1(3), 1-12.
dc.relationAumont J. y Marie M. (1990). Análisis de film. Barcelona, España: Paidós.
dc.relationBaer, J. (1998). The case for domain specificity of creativity. Creative Research Journal, 11(2), 173-177.
dc.relationBarron, F. (1988). Putting creativity to work, en Sternberg, R.J. (Ed.). The nature of creativity, (pp. 76-98), Sidney, Australia: Cambridge University Press.
dc.relationBerenguer, X. (2003). Arte y tecnología: una frontera que se desmorona. Artnodes. Revista de Arte, Ciencia y Tecnología 2, 1-6. Recuperado de: http://artnodes.uoc.edu/index.php/artnodes/article/view/685
dc.relationBudge, K. (2013). Virtual Studio Practices: Visual Artists, Social Media and Creativity. Journal of Science and Technology of the Arts, 5(1), 15-23.
dc.relationCabero, J. (1999), Tecnología educativa, Su evolución histórica y su conceptualización. Tecnología Educativa 1(1). 13-27
dc.relationCardoso, F. (2006). Teachers’ creativity and efectiveness in higher education: perceptions of students and faculty. The quality of higher education. 4 (1), 21-37.
dc.relationChi M., Glasser R. y Farr M. (1988). The Nature of Expertise. New York, USA: Psychology Press.
dc.relationChibás, F., Borroto, G., y De Almeida, F. (2014). Gestión de la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje colaborativos: un proyecto corporativo de EAD. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 22(43), 143-151.
dc.relationCorrea E. (2010). El pensamiento creativo. Innovación y experiencias educativas 1(45), 1-9.
dc.relationCsikszentmihalyi, M. (1996). Creativity. Flow and the psychology of discovery and invention. New York, USA: HarperCollins Publishers.
dc.relationDe la Herrán, A., y Paredes, J. (2012). Tecnología y creatividad en la mejora de la docencia universitaria. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(2), 56-67.
dc.relationDe la Torre, A. (2009). Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6(1), 7-13.
dc.relationDel Moral, M. y Villalustre, L. (2007). Herramientas de la WEB 2.0 y desarrollo de proyectos colaborativos en la escuela rural. Aula abierta 35(2), 105-115.
dc.relationDriscoll, M. (2002). Blended Learning. E-learning 3(1), 26-29.
dc.relationEisner E. (2004). El arte y la creación de la mente. Madrid, España: Ed. Paidós
dc.relationEisner, E. (2002) Ocho importantes condiciones para la enseñanza y el aprendizaje en las artes visuales. Arte, Individuo y Sociedad. Pag. 47-55
dc.relationElisondo, R. Donolo, D. y Rinaudo, M. (2009): Contextos de educación en la universidad. Perspectivas de los alumnos potencialmente más creativos. Revista Iberoamericana de Educación 49(6), 1-11.
dc.relationEricsson K., Smith J. (1991). Toward a General Theory of Expertise: Prospects and Limits. New York, USA: Cambridge University Press.
dc.relationEsquivias, M. T. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. Revista digital universitaria, 5(1), 2-17
dc.relationFernández, C y Salinero, M. (2006). Las competencias en el marco de la convergencia europea: Un nuevo concepto para el diseño de programas educativos. Encounters on Education, 7(1), 131- 153.
dc.relationFlores, A. V. (2014). Apreciación de lo artístico: lo visual y auditivo en la cotidianidad urbana. México: Larousse - Grupo Editorial Patria
dc.relationGiráldez A, Abad. J (2009). Medios, recursos y tecnologías de la educación artística. En L. Jiménez, I. Aguirre, L. Pimentel (Ed.), Educación artística, cultura y ciudadanía (pp.17-23). Madrid, España: Fundación Santillana.
dc.relationGiráldez, H. A. (2014). La competencia cultural y artística. Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial.
dc.relationGómez, M, Roses, S y Farías, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, 19(38), 131-138. doi: 10.3916/C38-2012-03-04
dc.relationGonzález, C. S. G. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia, 40. Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/40
dc.relationGonzález, V y González, R. (2008). Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria. Revista Iberoamericana de educación, 47(47), 185-209. Recuperado de http://www.rieoei.org/rie47a09.pdf
dc.relationGuilford, J. (1975). Creativity: A quarter century of progress. en Taylor I. y Getzels J. (Ed.), Perspectives in creativity. Chicago, IL. EE.UU.: Aldine.
dc.relationGutierrez, R. (2002). Educación artística y desarrollo creativo. Arte, individuo y sociedad. 279-288. Recuperado de http://arteindividuoysociedad.es/articles/ANEJO_I/Rosario_Gutierrez.pdf
dc.relationHernández I., Alvarado J., y Luna S. (2015). Creatividad e innovación: competencias genéricas o transversales en la formación profesional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 44, 135-151.
dc.relationHernández R. (2011). Creatividad y actitud creativa. Revista del Centro de Investigación. Universidad de la Salle 9(35), 11-15.
dc.relationHernández, R., Fernández C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. México D.F., México: Editorial Mc Graw Hill.
dc.relationHuidobro, S. T. (2005). Una definición de la creatividad a través del estudio de 24 autores seleccionados (Tesis de Doctorado). De la base de datos de: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de: http://eprints.ucm.es/4571/1/T25705.pdf
dc.relationIbernón, F, Silva, P y Guzmán, C. (2011). Competencias en los procesos de enseñanza- aprendizaje virtual y semipresencial. Comunicar, 19(36), 107-114. doi: 10.3916/C36-2011-03-01
dc.relationJiménez, L. (2009). Arte, revolución tecnológica y educación. En Jiménez; L. Aguirre, I; Pimentel, L. (2009): Educación artística, cultura y ciudadanía. Madrid, España: Fundación Santillana.
dc.relationJost, F. y Gaudreault, A. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona, España: Ed. Paidós.
dc.relationKivunja, C. (2015). The Efficacy of Social Media Technologies in Academia: A Pedagogical Bliss or Digital Fad? International Journal of Higher Education, 4(4), 33-44.
dc.relationLópez, E. (2007). Para lograr mayor eficiencia en el proceso de formación, Revista Institucional Universidad Tecnológica del Chocó: Investigación, Biodiversidad y Desarrollo, 26 (2), 110-114.
dc.relationLópez, R. (1995) Desarrollos Conceptuales y Operacionales acerca de la Creatividad. Santiago, Chile: Textual.
dc.relationLopez-Carrasco M. (2013). Aprendizaje, competencias y TIC. México D.F., México: Pearson.
dc.relationMarcelino G., de la Morena M. (2014). Redes sociales basadas en imágenes como herramienta de comunicación museística. Museos y centros de arte Moderno y Contemporáneo de España en Pinterest e Instagram. adComunica. Revista de Estrategias, Tendencias e Innovación en Comunicación, 1(8), 139-167. doi: http://dx.doi.org/10.6035/2174-0992.2014.8.
dc.relationMarone M. y González R. (2007). Crítica, creatividad y rigor: vértices de un triángulo culturalmente valioso. Interciencia 32(5), 354-357. doi: 0378-1844/07/05/354-04
dc.relationMerriam, S. B. (2009). Qualitative research. A guide to design and implementation. San Francisco, CA, EE.UU.: Jossey-Bass.
dc.relationMinisterio de Cultura y Ministerio de Educación Nacional (2007) Plan nacional de Educación Artística. Convenio 455.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional (2000). Lineamientos Curriculares de Educación Artística.
dc.relationMitjáns, M. (1995). Creatividad, personalidad y educación. La Habana, Cuba: Pueblo y educación.
dc.relationMorales, F. (2010). Forma y estructura discursiva de la noticia audiovisual: una propuesta para su estudio y análisis de sus efectos de sentido. Perspectivas de la comunicación 3(1), 7-19,
dc.relationMorin, E. (1995). El pensamiento complejo. Madrid, España: Gedisa.
dc.relationObradors, M. (2008). Creatividad en comunicación audiovisual y publicidad: la vivencia de la creatividad. Encuentros multidisciplinares 10(28), 33-39.
dc.relationOhler J. (2000). Art Becomes the Fourth R. Educational Leadership, 58(2), 16-19. Recuperado de: http://imoberg.com/files/Art_Becomes_the_Fourth_R_Ohler_J._.pdf
dc.relationOhler J. (2000). Art Becomes the Fourth R. Educational Leadership, 58(2), 16-19. Recuperado de: http://imoberg.com/files/Art_Becomes_the_Fourth_R_Ohler_J._.pdf
dc.relationPaniagua, E. (2001). La creatividad y las tecnologías de la información y la comunicación. Anales de Documentación 1(4), 179-191.
dc.relationPerkins, D. (1990). The nature and nurture of creativity. En Jones, B. y Idol, L. (Eds.), Dimensions of thinking and cognitive instruction (pp. 415-443). Hillsdale, MI. EE.UU.: Erlbaum.
dc.relationPorto M. (2008). Evaluación para la competencia creativa en la educación universitaria. Cuaderno de la facultad en humanidades y ciencias sociales. Universidad de Murcia 1(35), 77-90.
dc.relationPrada J. (2012). Prácticas artísticas e internet en la época de las redes sociales. Madrid, España: Akal.
dc.relationPrats, J. (2006). La competencia en comunicación audiovisual: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Quaderns del CAC 1(25), 9-17.
dc.relationReal Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23.aed.). Recuperado de http://www.rae.es/rae.html
dc.relationReiser, R. (2001). A history of instructional design and technology: Part 1: A history of instructional media. Educational Technology Research and Development 49 (1), 53-64.
dc.relationRinaudo, M. C. y D. Donolo (1999) ¿Creatividad en educación? Retos actuales de la enseñanza universitaria. Contextos de Educación 1(2): 202-219.
dc.relationRobles, C. S., Zambrano, R. E., y Marín, G. J. (2012). Creatividad y producción audiovisual en la red: el caso de la serie andaluza Niña Repelente. Fonseca, Journal of Communication, 4(4), 2-22.
dc.relationRodríguez, A. (2007). Las competencias en el espacio europeo de educación superior: tipologías. Humanismo y trabajo social, 6(6), 139-153. Recuperado de http://buleria.unileon.es/handle/10612/1481
dc.relationRodríguez, A. (2007). Las competencias en el espacio europeo de educación superior: tipologías. Humanismo y Trabajo social, 6(6), 139-153. Recuperado de http://buleria.unileon.es/handle/10612/1481
dc.relationSiqueira, I. (2009). Nuevos campos de desarrollo y aplicación de la educación artística. En L. Jiménez, I. Aguirre, L. Pimentel (Ed.), Educación artística, cultura y ciudadanía (pp.145-154). Madrid, España: Fundación Santillana.
dc.relationSloboda J. (1985). The musical mind: the cognitiv psychology of music. Oxford, UK: Oxford University Press.
dc.relationSobrinho, A. B. F., y Barbosa, A. M. (2015). Criatividade no Instagram como ferramenta de inovação para as organizações. Signos do Consumo, 6(1), 125-137.
dc.relationTacca, D. (2011). El "nuevo" enfoque pedagógico: las competencias. Investigación Educativa, 15(28), 163-185. Recuperado de http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/5426
dc.relationTatarkiewicz W (1976), Historia de seis ideas: arte, belleza, forma, creatividad, mimesis y experiencia estética. Madrid, España: Tecnos.
dc.relationTaylor, S. y Bodgam, R. (1998) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós).
dc.relationTeddlie C. y Tashakkori A. (2009). Foundations of Mixed Methods Research. California, USA: Sage Publications.
dc.relationTena M. (2010). Aprendizaje de la Competencia Creatividad e Innovación en el marco de una titulación adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior. Formación Universitaria 3(2), 11-20.
dc.relationTobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. Recuperado de http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf
dc.relationTobón, S. (2008). Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones.
dc.relationTorrance, E. (1988). The nature of creativity as manifest in its testing. En R.J. Sternberg, (Ed.), The nature of creativity (pp. 43-75).New York, NY, EE.UU.: Cambridge University Press.
dc.relationTrifonova, A. & Ronchetti, M. (2003). A general architecture for m-learning. Department of information and comunication technology. University of Trento. Recuperado de http://eprints.biblio.unitn.it/493/1/A_General_Architecture_for_MLearning__m-ICTE2003_.pdf
dc.relationUNESCO (marzo, 2006). Road map for arts education. World Conference on Arts Education: Building Creative Capacities for the 21st Century, Lisboa, Portugal. Recuperado de http://www.unesco.org/culture/lea/roadmap
dc.relationUnidades Tecnológicas de Santander (2005). Estructura curricular de los programas académicos en las Unidades Tecnológicas de Santander. (Acta No. 3-031 de 22 de Julio). Bucaramanga, Colombia. Recuperado de http://uts.edu.co/documentos/academico/estructura_curricular_uts.pdf
dc.relationUnidades Tecnológicas de Santander (2014). Informe de indicadores de gestión 2014. (Diciembre). Bucaramanga, Colombia. Recuperado de http://uts.edu.co/portal/app/ckfinder/userfiles/files/INFORME%20DE%20DE%20GESTION%202014.pdf
dc.relationVacas, F. (2007). Telefonía móvil: la cuarta ventana. Revista de estudios de comunicación Zer. 23, 199-217
dc.relationValenzuela, J. R. y Flores, M. (2012). Fundamentos de investigación educativa (eBook). Monterrey, México: Editorial Digital Tecnológico de Monterrey. Recuperado de https://www.editorialdigitaltec.com/index.php?route=product/product&filter_name=valenzuela&product_id=126
dc.relationValenzuela, J.R., Viquez, D. M. y Compeán M.D. (2015). Identificación de competencias transversales para reformas curriculares: El caso de la multiculturalidad. Revista electrónica Educare, 19(2), 333-358
dc.relationVecina, M. L. (2006). Creatividad. Papeles del psicólogo. 27(1), 31-39. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827105
dc.relationVilla A. y Poblete M. (2004). Practicum y evaluación de competencias. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 8(2), 1-19.
dc.relationVilla, A y Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias, una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao, España: Ediciones Mensajero.
dc.relationZabala, A. y Arnua, L. (2007). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 1(161). 40-46.
dc.relationZabala, L. (2003). Elementos del discurso cinematográfico. Mexico D.F. Mexico: Universidad Autónoma Metropolitana.
dc.relationZubiría, M. (1998). Pedagogías del siglo XXI: Mentefactos I, el arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar. Bogotá, Colombia: Fundación Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia.
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsAbierto (Texto Completo)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.titleDesarrollo de la creatividad con apoyo de la red social Instagram en alumnos adultos colombianos


Este ítem pertenece a la siguiente institución