Estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo  en el ejercicio de comprensión de textos escritos en inglés  para los estudiantes  de grado séptimo  del gimnasio  Santa Rocío

dc.contributorNieto Pidghirnay, Ernesto
dc.creatorMejía Gamboa, Sandra Milena
dc.date.accessioned2016-06-21T22:50:39Z
dc.date.available2016-06-21T22:50:39Z
dc.date.created2016-06-21T22:50:39Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10901/8795
dc.identifierinstname:Universidad Libre
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado expone la sistematización de la experiencia pedagógica que se obtuvo a través de la selección, diseño e implementación de una serie de estrategias metacognitivas de supervisión y monitoreo empleadas como herramientas para la comprensión escrita de textos en inglés, dirigidas a un grupo de 31 estudiantes del grado séptimo A de la institución educativa “Gimnasio Santa Rocío.”. El objetivo principal de la implementación de las estrategias correspondió a mejorar las dificultades que se presentan en el proceso de adquisición y desarrollo de la habilidad de comprensión escrita en lengua extranjera en este sentido se estableció también el impacto que la aplicación de estas estrategias consiguió en el proceso.
dc.languagespa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectEstrategias metacognitivas
dc.subjectInglés
dc.subjectEducación
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