Inclusión educativa y desplazamiento forzado: una alternativa pedagógica desde las narrativas.

dc.contributorCarvajal, Ricardo de Jesús
dc.creatorTovar Alvarado, Ana Teresa
dc.date.accessioned2016-05-20T16:34:59Z
dc.date.available2016-05-20T16:34:59Z
dc.date.created2016-05-20T16:34:59Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10901/8259
dc.identifierinstname:Universidad Libre
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
dc.description.abstractPartiendo de la relevancia social del desplazamiento forzado y de la necesidad de asegurar la inclusión educativa de los niños y niñas que se han enfrentado a esta situación, se realiza la determinación, a través de entre otros mecanismos del análisis de las narrativas, de los factores educativos comunes ( objetivos de formación dentro de las instituciones) y específicos (Aspectos socioculturales, personales, cognitivos, comunicativos y de rendimiento académico) que afectan la inclusión de los niños y niñas en condición de desplazamiento de los ciclos uno y dos de la jornada de la tarde del colegio República Dominicana en Bogotá. A partir de la información obtenida se construye y aplica una alternativa didáctica que busca apoyar la inclusión y que se basa, nuevamente, en las narrativas de los propios niños y niñas ya sea como herramientas de trabajo o como mecanismo para la evaluación de los logros alcanzados.
dc.languagespa
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectDesplazamiento forzado
dc.subjectEducación
dc.titleInclusión educativa y desplazamiento forzado: una alternativa pedagógica desde las narrativas.


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