Estrategia pedagógica para la cualificación de la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes del CICLO III del Colegio Colsubsisio Nueva Roma IED

dc.contributorGalvis Leal, Pedro
dc.creatorGalvis Leal, Gloria Carmeria
dc.date.accessioned2012-08-28T17:28:37Z
dc.date.accessioned2015-08-26T16:51:09Z
dc.date.available2012-08-28T17:28:37Z
dc.date.available2015-08-26T16:51:09Z
dc.date.created2012-08-28T17:28:37Z
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dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10901/6314
dc.identifierinstname:Universidad Libre
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
dc.description.abstractLa inteligencia emocional (Goleman. 1996) es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía y la agilidad mental. Ellas configuran rasgos del carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena adaptación social. La inteligencia emocional se ha configurado como un riguroso campo de estudio a partir de la década de los 90, como reacción al enfoque de las inteligencias meramente cognitivas, sumando críticas a los detractores de los test de inteligencia tradicional. Este enfoque se hizo rápidamente popular, es decir, logro situarse en la comunidad académica, ya que exploraba otras facetas del desarrollo humano y revalorizó la comprensión que existía sobre el conocimiento y manejo de las emociones.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Libre
dc.publisherFacultad de ciencias de la educación
dc.publisherDepartamento de postgrados
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
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