Entorno personal de aprendizaje identificación de la capacidad de gestión del aprendizaje en plazas de mercado: estudio de caso en las cocineras tradicionales en “La Perseverancia”

dc.contributorVergara Acosta, Mario Rafael
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-3563-2553
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?user=KENcCpYAAAAJ&hl=es
dc.contributorhttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001349041
dc.creatorHincapié Ramírez, Joaquín Alberto
dc.date.accessioned2020-01-31T13:16:12Z
dc.date.available2020-01-31T13:16:12Z
dc.date.created2020-01-31T13:16:12Z
dc.date.issued2020-01-30
dc.identifierHincapié Ramírez, J. A. (2020). Entorno personal de aprendizaje identificación de la capacidad de gestión del aprendizaje en plazas de mercado: Estudio de caso en las cocineras tradicionales en “La perseverancia”. Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11634/21326
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás
dc.identifierinstname:Universidad Santo Tomás
dc.identifierrepourl:https://repository.usta.edu.co
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás
dc.publisherMaestría Educación
dc.publisherMaestría en Educación
dc.relationAdell, J. & Castañeda, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En V. Roig, & M. Fiorucci, Claves para la investigación en innovación y calidades educativas. La integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas. Roma: TRE Universita degli studi.
dc.relationBecerra, J. (2018). Estado del arte para el diseño de un modelo de gestión del conocimiento, en la división de Ingeniería de la Universidad Santo Tomas, seccional Bucaramanga. Universidad Santo Tomás
dc.relationCampoy, T. & Gomes, E. (S.f.). Técnicas e Instrumentos Cualitativos de Recogida de Datos. Recuperado de https://mestrado.prpg.ufg.br/up/97/o/Técnicas_e_instrum._cualitat.Libro.pdf
dc.relationCárdenas, Á., Castañeda, L., Martínez, E., Abdón, I., Ortíz, J., Pinilla, C., Silva, A. (2016). Grupo de investigación: organizaciones, gestión educativa y del conocimiento: documento de trabajo. Grupo de investigación: organizaciones, gestión educativa y del conocimiento: documento de trabajo.
dc.relationCarr, W., & Kemmis, S. (1986). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca. Chamorro, A., & Palacio, M. (2014). Ciudadanía Digital: Inclusión y Exclusión. Análisis de la Habilitación en los MOOC. Análisis, 303-324.
dc.relationChica, F. (2017). Currículo desde la perspectiva del aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad Santo Tomás. Decreto presidencial 114. (15 de enero 1996). Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1319
dc.relationFarnos, J. (junio de 2018). Construyendo Paradigmas en la investigación educativa. Recuperado de http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2018/06/Hemosrealizado-este-trabajo-con-el-objetivo-de-conocer-sobre-los-paradigmas-de-lainvestigaci%C3%B3n-educativa-como-son-el-positivismo.pdf
dc.relationFogel, J. (31 de julio de 2007). Veinte apuntes sobre el ciberLeviatán. Recuperado de https://www.letraslibres.com/mexico-espana/veinte-apuntes-sobre-elciberleviatan
dc.relationGallego, M., & Chaves, E. (2014). Tendencias en Estudios sobre Entornos Personales de Aprendizaje (Personal. Revista Electrónica de Tecnología Educativa (49), 1-22.
dc.relationGeertz, C. (2003). La Interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa. Gómez, J. (2018). Las plazas distritales de mercado en Bogotá: una mirada de la inseguridad alimentaria y el consumo de alimentos en la localidad de Barrios Unidos. Revista CIFE, 139-166.
dc.relationGoñi, C. (2002). Historia de la Filosofia. Palabra.
dc.relationGuzmán, A., Oliveros, D., & Mendoza, E. (2019). Scientific competences based on knowledge management in Higher Education Institutions. Signos Investigación en Sistemas de Gestión, 11(2), 23-40.
dc.relationHincapié, J. (S.f.). Gestión perseverante. Recuperado de https://www.symbaloo.com/shared/AAAABRlT8v4AA41_0K7JLw==
dc.relationHoneycutt, J. (2001). Así es la Gestión del Conocimiento. McGraw-Hill Interamericana
dc.relationHusserl, E. (1986). Meditaciones Cartesianas. México: Fondo de Cultura Económica.
dc.relationMedina, A. (2014). Las Plazas tienen quien las quiera. Bogotá: IPES.
dc.relation6
dc.relationMinisterio de Educación. (26 de mayo de 2015). Decreto No. 1075 de 2015. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-351080.html Ministerio de educación nacional. (8 de febrero de 1994). Ley 115 de 1994. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (S. f). Sistema de calidad de formación para el trabajo. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article235039.html?_noredirect=1
dc.relationMinisterio de Educación. (S. f.). Contexto. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-236469.html
dc.relationMoyado, S. (2006). La Importancia de la Gestión del Conocimiento en el Servicio Civil de Carrera de la Cámara de Senadores para el Aprendizaje Organizacional. (Tesis doctoral). Instituto de Estudios Superiores en Administración Pública. México.
dc.relationO´Reilly, T. (30 de septiembre de 2005). What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. Recuperado de https://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html Presidencia de la República de Colombia. (15 de enero de 1996). Decreto 114 de 1996. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=1319 Renacer a la Vida. (S. f). renaceralavida.com. Obtenido de renaceralavida.com: https://renaceralavida.com/jim-kwik/
dc.relationi
dc.relationRíos, R. (2014). La Formación para la investigación en los programas de contaduría: una función del profesor universitario. Revista Científica General José María Córdova, 12(14), 129-148.
dc.relationRobles, J. (2009). Ciudadanía digital. Una introducción a un nuevo concepto de ciudadano. Recuperado de http://www.fes-sociologia.com/files/res/11/09.pdf
dc.relationRuíz, L., & Cruz, E. (2007). La Perseverancia Barrio Obrero de Bogotá. Bogotá: Secretaria General Unidad Imprenta Distrital.
dc.relationSánchez, J. (2010). Gestión del conocimiento: un marco teórico práctico. Cuadernos de gestión del Conocimiento, 14-40.
dc.relationSolano, J. (2006). Epistemología y pedagogía de los saberes en la sociedad del conocimiento. Barranquilla. Ed. Simón Bolívar
dc.relationSecretaria Distrital de Desarrollo Económico. (2013). Vamos a la Plaza de Mercado. Bogotá: El taller editorial.
dc.relationSilva, J. (2011). Diseño y Moderación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA). Diálogos Educativos, 11(27), 166
dc.relationStake, R. (1995). Investigación con estudio de caso. Madrid: Ediciones Morata
dc.relationStiglitz, J. (2015). La Gran Brecha qué hacer con las Sociedades Desiguales. Penguin Random House Grupo Editorial España
dc.relationUNESCO. (S.f.). Construir sociedades del conocimiento. Recuperado de https://es.unesco.org/themes/construir-sociedades-del-conocimiento
dc.relationVillamizar, A. (11 de octubre de 2018). Derecho de petición. Derecho de petición. Bogotá.
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsAbierto (Texto Completo)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.titleEntorno personal de aprendizaje identificación de la capacidad de gestión del aprendizaje en plazas de mercado: estudio de caso en las cocineras tradicionales en “La Perseverancia”


Este ítem pertenece a la siguiente institución