| dc.description.abstract | Descripción: Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) son hoy en día una herramienta virtual importante, para el soporte de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), por medio de la cual se disponen Cursos Virtuales (CV), en diferentes instancias académicas y pedagógicas, desde primaria, básica, media y profesional, por lo tanto el objeto principal de esta investigación es diseñar estrategias para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo en los estudiantes de preescolar del CE Los Pollitos, con el uso temprano de Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) para proporcionarles acceso a la exploración de herramientas digitales.
Fuentes: Fueron libros, revistas, diccionarios, artículos científicos, además de los datos obtenidos en el trabajo de campo.
Contenido: Elementos contextuales, de referencias, curriculares, conceptuales y legales referentes a la temática abordada.
Metodología: Desarrolla tres fases, (i) de ingeniería y aplicación de un estímulo en el aula que comprende de un Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA) Moodel, (ii) de diagnóstico que comprende el diseño y aplicación de una prueba para determinar la utilidad del estímulo (iii) de análisis donde se pudo revisar el grado de apropiación y conocimiento por parte del estudiante de los entornos del Sistema de Gestión de Aprendizaje (SGA).
Conclusiones: El uso temprano de Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) permite que los niños adquieran habilidades en la exploración de estas herramientas digitales para la educación. Este mismo uso permite que los estudiantes comprendan la utilidad de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la educación y se relacione de manera directa con su aprendizaje autónomo.
Recomendaciones: Este tipo de iniciativas se promueven en las instituciones públicas y privadas del país, pues con estas se construye el camino hacia la transformación de los estudiantes, con miras a que accedan al uso de las herramientas digitales en la Educación, en mejora de la oferta académica y pedagógica. | |
