| dc.description.abstract | El presente proyecto de intervención pedagógica se realizó con estudiantes del grado transición del colegio Gimnasio Campestre de Guilford, ubicado en la ciudad de Bogotá, en la localidad de Suba, quienes a pesar del cierre de los colegios por la pandemia del Covid-19, se lograron acoger a la Reapertura Gradual Progresiva y Segura, por lo cual la actividad se pudo llevar a cabo de manera presencial, implementando así las actividades que se pensaron y diseñaron a lo largo del presente diplomado de profundización de práctica e investigación pedagógica.
A lo largo de la implementación se logró evidenciar la importancia de implementar momentos y espacios de lectura en las aulas dando respuesta a la propuesta pedagógica “¿Cómo la estrategia “el rincón de lectura” fortalece el proceso de aprendizaje de la escritura y la lectura de los niños y niñas con diversidad funcional de grado transición del Gimnasio Campestre de Guilford?”. | |
