Desarrollo del Pensamiento Computacional Mediante la Enseñanza de los Conceptos Básicos de Programación en Educación Secundaria a Través de la Herramienta Scratch

Abstract

El objetivo de este proyecto es promover el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades del pensamiento computacional en estudiantes del grado séptimo de Educación Básica Secundaria de la Institución Educativa Departamental Integrada del municipio de Cabrera, Cundinamarca, Colombia, mediante la implementación de una estrategia educativa mediada por el entorno de programación por bloques Scratch, que permita la enseñanza de los conceptos básicos de programación, con el fin de desarrollar en los estudiantes, habilidades propias del pensamiento computacional y ofrecer herramientas que les permitan enfrentarse de manera satisfactoria en el mundo actual, el cual demanda nuevas maneras de pensar y actuar. Se diseñó una propuesta pedagógica basada en principios de la metodología STEAM y mediada por el entorno de programación Scratch, que permitiera abordar los conceptos básicos de la programación, promover el pensamiento lógico y procedimental para la resolución de problemas y de esta manera mejorar el nivel de pensamiento computacional en los estudiantes. Para el desarrollo de la propuesta se conformó un grupo de diecinueve estudiantes denominado experimento, quienes recibieron la intervención pedagógica y otro grupo denominado de control con igual número de estudiantes con el cual se pudieron efectuar comparaciones y establecer conclusiones acerca de los efectos que tuvo la propuesta en el grupo experimental. Finalizada la ejecución se comprobará la evolución del grupo experimento, buscando evidenciar el incremento en el nivel de pensamiento computacional de los estudiantes, dejando claro que la enseñanza de la programación les ofrece elementos que abren su mente hacia la innovación, la creatividad y la resolución de problemas a través de la lógica. También se verificará que el entorno de programación Scratch contribuye positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la programación, logrando involucrar al estudiante en su proceso formativo, haciendo su aprendizaje más significativo y permitiendo un mejoramiento en sus resultados académicos

The objective of this project is to promote the development and strengthening of computational thinking skills in students of the seventh grade, of middle school, of the Institución Educativa Departamental Integrada de Cabrera, in Cabrera, Cundinamarca, Colombia, through the implementation of a mediated educational strategy by the Scratch block programming language, which allows the teaching of basic programming concepts, in order to develop and improve in our students the skills of computational thinking and offer tools that allow them to deal satisfactorily in today's world, which demands new ways of thinking and acting. A pedagogical proposal based on the principles of the STEAM methodology and mediated by the Scratch programming language was designed, which would allow teaches the basic concepts of programming, promoting logical and procedural thinking for problem solving and in this way improve the level of computational thinking in students. For this proposal development, a group of nineteen students called experiment was formed, who received the pedagogical intervention and another group called control with the same number of students in which comparisons could and conclusions about the effects of the proposal in the experimental group were made. When the execution finishes, the evolution of the experiment group will be verified after the intervention, seeking to demonstrate the increase in the level of computational thinking of the students, making it clear that the teaching of programming offers students a series of elements that open your mind towards innovation, creativity and problem solving through logic. In the same way, it will be verified that the Scratch block programming language contributes positively in the teaching-learning process of programming, to involve the student in their training process, making their learning more significant and allowing an improvement in their academic results