Metodología para una comparación internacional del conocimiento didáctico evaluado en TEDS-M

Gutiérrez, Araceli; Rico, Luis; Gómez, Pedro

Capítulo - Parte de Libro

Fecha

2014

Registro en:

Gutiérrez, Araceli; Rico, Luis; Gómez, Pedro (2014). Metodología para una comparación internacional del conocimiento didáctico evaluado en TEDS-M. En González, José Luis; Fernández-Plaza, José Antonio; Castro-Rodríguez, Elena; Sánchez, María Teresa; Ferná

http://hdl.handle.net/1992/32133

http://funes.uniandes.edu.co/5329/

instname:Universidad de los Andes

reponame:Repositorio Institucional Séneca

repourl:https://repositorio.uniandes.edu.co/

Autor

Gutiérrez, Araceli

Rico, Luis

Gómez, Pedro

Institución

Universidad de los Andes (Colombia)

Resumen

El objetivo general de nuestra investigación es describir y caracterizar el conocimiento didáctico manifestado por los futuros maestros en el estudio TEDS-M (Teacher Education Study in Mathematics) en relación con el resto de países participantes en el estudio. En este trabajo, presentamos los criterios que hemos establecido para valorar las respuestas de los futuros profesores a las preguntas del cuestionario y el procedimiento que usamos para calcular las medias de cada país y realizar las comparaciones pertinentes. Ejemplificamos estos procedimientos para las preguntas que evaluaban el conocimiento sobre números y operaciones.

Materias

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