| dc.contributor | Tamayo Buitrago, María Cecilia | |
| dc.creator | Tapasco Bueno, Luis Alejandro | |
| dc.date | 2022-02-16T14:11:10Z | |
| dc.date | 2022-02-16T14:11:10Z | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-23T21:36:27Z | |
| dc.date.available | 2022-09-23T21:36:27Z | |
| dc.identifier | Universidad Tecnológica de Pereira | |
| dc.identifier | Repositorio UTP | |
| dc.identifier | https://repositorio.utp.edu.co/home | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/11059/13894 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3531953 | |
| dc.description | Este trabajo de grado desarrolla una guía que está dirigida a un grupo específico de la población, contiene desarrollo metodológico de la propuesta, imágenes ilustrativas, encuestas, evidencias. | |
| dc.description | El trabajo se basa en los problemas ritmicos de las personas mayores a los 15 años de edad de la escuela de musica Adorarte, y como podemos elaborar una guia didactica para ayudar con dichos problemas, en la guia didactica se tuvieron en cuenta actividades como, el ritmo con movimiento, ritmo con palabras, ritmo con objeto sonoro, ensambles, se tuvieron en cuenta metodos ritmicos relativamente modernos, y las bases metodologicas musicales que dejaron Dalzcrose, Carl Orf entre otros. | |
| dc.description | The work is based on the rhythmic problems of people over 15 years of age of the Adorarte music school, and as we can develop a didactic guide to help with these problems, in the didactic guide activities such as rhythm with movement, rhythm with words, rhythm with sound object, ensembles, relatively modern rhythmic methodologies were taken into account, and the musical methodological bases left by Dalzcrose, Carl Orf among others. | |
| dc.description | Pregrado | |
| dc.description | Licenciado(a) en Música | |
| dc.description | Índice
Caracterización ..........................................................................................................................................................4
Población.....................................................................................................................................................................5
Formulación del Problema......................................................................................................................................6
Pregunta.......................................................................................................................................................................7
Objetivo General ........................................................................................................................................................8
Objetivos específicos ............................................................................................................................................8
Estado del Arte...........................................................................................................................................................9
Marco Conceptual....................................................................................................................................................11
Marco Teórico...........................................................................................................................................................14
Educación..............................................................................................................................................................14
David Paul Ausubel.............................................................................................................................................14
Howard Gardner..................................................................................................................................................15
Lev Vygotski .........................................................................................................................................................15
Teoría de Piaget...................................................................................................................................................16
Metodologías Musicales.........................................................................................................................................16
Método Orff Schulwerk......................................................................................................................................17
Metodología Zoltan Kodaly...............................................................................................................................17
Metodo Dalcroze: ................................................................................................................................................18
Método BAPNE.....................................................................................................................................................18
METODOLOGÍA ........................................................................................................................................................21
Instrumentos de recolección de datos ...............................................................................................................25
Actividades a desarrollar.......................................................................................................................................26
• Fase I - Realización de Encuesta .............................................................................................................26
• Fase II - Construcción de la Unidad Didáctica .....................................................................................26
• Fase III - Aplicación de la Unidad Didáctica.........................................................................................27
Análisis de los resultados ......................................................................................................................................28
Fase I - Realización de Encuesta......................................................................................................................28
Diseño de encuesta de conocimientos previos ............................................................................................28
• Sistematización y análisis de los resultados de la encuesta ........................................................29
• Construir los logros de aprendizaje de acuerdo a los conocimientos previos encontrados.
34
Fase III - Aplicación de la Unidad Didáctica..................................................................................................34
• Tomar evidencias de la aplicación de la unidad didáctica ...............................................................35
• Sistematizar las evidencias ......................................................................................................................35
Conclusiones. ............................................................................................................................................................36
Recomendaciones....................................................................................................................................................37
Bibliografía................................................................................................................................................................39
ANEXOS......................................................................................................................................................................42 | |
| dc.format | 46 pag. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Pereira | |
| dc.publisher | Facultad de Bellas Artes y Humanidades | |
| dc.publisher | Pereira | |
| dc.publisher | Licenciatura en Música | |
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| dc.rights | Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.subject | 780 - Música::781 - Principios generales y formas musicales | |
| dc.subject | 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial | |
| dc.subject | Música-Guías analíticas | |
| dc.subject | Música-Estudio y enseñanza | |
| dc.subject | Modelos de enseñanza | |
| dc.subject | Ritmo | |
| dc.subject | Movimiento | |
| dc.subject | Disociación | |
| dc.subject | Objeto Sonoro | |
| dc.title | Diseño de una guía didáctica para personas con edades entre 15 a 20 años de la Escuela de música Adorarte con problemas de disociación rítmica | |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
