| dc.contributor | Ramos Gallego, Dolly | |
| dc.creator | Hernández, Diana Valentina | |
| dc.creator | Gómez , Yerson Enrique | |
| dc.date | 2022-04-18T18:01:09Z | |
| dc.date | 2022-04-18T18:01:09Z | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.identifier | Universidad Tecnológica de Pereira | |
| dc.identifier | Repositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereira | |
| dc.identifier | https://repositorio.utp.edu.co/home | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/11059/14020 | |
| dc.description | Este proyecto de investigación cualitativa se centra en el análisis del impacto de las actividades extracurriculares bilingües implementadas como una inmersión parcial en un grupo de 11 jóvenes
de la ciudad de Pereira, Colombia, las edades de los participantes oscilan entre los 14 y los 25
años. Los datos se recolectaron utilizando los diarios reflexivos de los investigadores, los registros
reflexivos de los participantes, y observaciones para condensar la información que permitió a los
investigadores registrar el progreso de los estudiantes en su segundo idioma a lo largo de toda la
intervención de la inmersión parcial, que se llevó a cabo en 12 horas de la siguiente manera: 2
horas por semana durante 6 semanas. En esta investigación encontramos que los participantes
tuvieron un mejoramiento en su competencia lingüística, que se deben contar con recursos
necesarios para implementar un proyecto como este y finalmente recomendamos realizar una
cartilla que contenga las actividades, canciones y recreaciones que se desarrollaron, pero
realizando los ajustes, para no repetir los errores de esta primera experiencia | |
| dc.description | This qualitative research project focuses on analyzing the impact of bilingual extracurricular
activities implemented as a partial immersion in a group of 11 participants from Pereira city,
Colombia, the participants’ ages ranged from 14 to 25 years old. The data was collected by using
reflective researchers' diaries, participants' reflective logs, and observation instruments to
condense the information that allowed the researchers to register students’ second language
progress throughout the entire intervention of the partial immersion which was carried out in 12
hours as follows: 2 hours per week for 6 weeks. In this research we found that participants
improved their second language skills, that it is necessary to have enough resources to implement
this type of project. We suggest making a book with the activities, songs, and recreations that
were developed adjusting what was not effective at all in this project to avoid the repetition of
mistakes. | |
| dc.description | Pregrado | |
| dc.description | Licenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglés | |
| dc.description | Contenido
Abstract 7
Resumen 8
Agradecimientos 9
Planteamiento del Problema 11
Preguntas de Investigación 19
Sub-Preguntas 19
Objetivos 19
Objetivos Específicos 19
Marco Conceptual 20
1. Definición de las Inteligencias Múltiples 21
1.1 Clasificación de las Inteligencias Múltiples 23
1.1.1. Inteligencia Lingüística 23
1.1.2 Inteligencia Interpersonal 24
1.1.3 Inteligencia Kinestésica 25
1.1.4 Inteligencia Intrapersonal 25
1.1.5 Inteligencia Espacial 26
1.1.6 Inteligencia Musical 26
1.1.7 Inteligencia Lógico-matemática 27
1.1.8 Inteligencia Naturalista 27
1.1.9 Inteligencia Existencial 27
1.2 Enseñanza a través de las Inteligencias Múltiples. 28
2. Definición de Ecología del Lenguaje 33
2.1 Definición del Entorno Lingüístico. 35
3. La interacción y el aprendizaje. 36
3.1 Elección del Idioma 38
4. Inmersión 38
4.1 Tipos de Inmersión 39
4.2 Funciones de la Inmersión 41
4.3 Enseñanza por medio de la inmersión 42
5. Definición de Recreación 43
4.1 Tipos de recreación 45
5.2 Enfoques de la Recreación 46
5.3 Recreación como método de enseñanza 47
6. Definición de Juego 48
Revisión de Literatura 51
Metodología 59
Tipo de Investigación 60
Tipo de estudio 60
Contexto 61
Entorno 61
Participantes 62
Rol de los Investigadores 63
Investigador Principal 63
Coinvestigadores 64
Métodos de Recolección de Datos 64
1. Diario de Reflexivo del Investigador 65
2. Registro Reflexivo para los Participantes 65
3. Observación 66
Análisis de Datos 67
Resultados 70
Impacto de la implementación en el desarrollo de las actividades y el desempeño de los participantes 70
El trabajo en equipo para incentivar a otros a utilizar la segunda lengua 71
Estrategia de modelismo permite el entendimiento de la lengua extranjera a los participantes 73
Percepción de los participantes con relación a las actividades, la interacción con los líderes y su consciencia en el aprendizaje de la lengua 74
Desarrollo de la competencia lingüística de los participantes 79
Limitaciones 83
Implicaciones 87
Implicaciones Investigativas 87
Implicaciones Pedagógicas 87
Conclusiones 88
Referencias 90 | |
| dc.format | 96 Páginas | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Tecnológica de Pereira | |
| dc.publisher | Facultad de Bellas Artes y Humanidades | |
| dc.publisher | Pereira | |
| dc.publisher | Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés | |
| dc.relation | Álvarez, M.A. (2014) Adel Alas. Estado Unidos: Palibrio. | |
| dc.relation | Arias, M. y Castiblanco, D (2015). El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje de vocabulario y desarrollo de la habilidad oral en inglés. Universidad Libre de Colombia. | |
| dc.relation | Armstrong, T (2009) Multiple intelligences in the classroom (3rd ed.). ASCD. https://erwinwidiyatmoko.files.wordpress.com/2012/08/multiple-intelligencies-in-the classroom.pdf | |
| dc.relation | BAILEY, Kathleen, 1990, «The use of diary studies in teacher education programs». En Richards and Nunan eds.), Second Language Teachers Education, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 215-226. | |
| dc.relation | Baker, C. (2001) Foundations of Bilingual Education and Bilingualism:357. Clevedon: Multilingual Matters. | |
| dc.relation | Betancourt Betancourt, F.F., Machángara Quilca, A.D., y Gibert O'farrill, A.R. (2020). Juegos predeportivos y perfeccionamiento del ataque en voleibol escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(266), 87-97 https://doi.org/10.46642/efd.v25i266.232 | |
| dc.relation | Bish, D. (08 de Octubre 2016).Colombia está todavía muy lejos de ser bilingüe.El Tiempo.https://www.eltiempo.com/vida/educacion/bilingueismo-en-colombia-no-avanza 42776#:~:text=Colombia%20est%C3%A1%20todav%C3%ADa%20muy%20lejos%20de %20ser%20biling%C3%BCe,David%20Bish%2C%20experto&text=Seg%C3%BAn%20 el%20%C3%8Dndice%20de%20Nivel,%2C%20o%20sea%2C%20muy%20bajo. | |
| dc.relation | Buitrago y Herrera (2013). La metodología “respuesta física total” como herramienta para el aprendizaje del inglés en grado primero del liceo arquidiocesano de nuestra señora. Universidad de Manizales. | |
| dc.relation | Castelló, Antoni & Cano, Meritxell (2011). Inteligencia interpersonal: conceptos clave. REIFOP,14 (3). https://www.redalyc.org/pdf/2170/217022109002.pdf | |
| dc.relation | CAILLOIS, R. (2014). Anotaciones del arte de jugar. Artes De México, (113), 12-19. http://www.jstor.org/stable/24319085 | |
| dc.relation | Cloud, Genesee & Hamayan, (2000). Dual Language Instruction: A Handbook for Enriched Education 1st Edition. | |
| dc.relation | CONSEJO DE EUROPA 2002 (2001): Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. (traducido por el Instituto Cervantes 2002) Madrid, Anaya. | |
| dc.relation | De Zubirìa, Juliàn. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. REDIPE 825. Disponible en: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles- 327345_recurso_1.pdf Elizalde, R. y Gomes, C. (2010). Ocio y recreación en América Latina: conceptos, abordajes y posibilidades de resignificación. Polis, 26. Recuperado desde: https://journals.openedition.org/polis/64 | |
| dc.relation | Ferrándiz, c., Prieto, m., Bermejo, m., & Ferrando, m. (2006). Fundamentos psicopedagógicos de las inteligencias múltiples. Revista Española De Pedagogía, 64(233), 5-19. Retrieved September 12, 2020, from http://www.jstor.org/stable/23765971 | |
| dc.relation | Gardner, H (1993). Frame Of Mind. The theory of Multiple Intelligences. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/593/1/Estructura%2 0de%20la%20mente.%20teoria%20de%20las%20Inteligencias%20multiples.pdf | |
| dc.relation | Gardner, H (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'". Canadian Journal of Education 23 (1): 96–102. doi:10.2307/1585968. JSTOR 1585790. | |
| dc.relation | Gallardo, J. A. (2018) IV congreso virtual de sobre innovacion pedagógica y praxis educativa. Universidad Pablo de Ovaide. | |
| dc.relation | Genesee, Fred, Lambert, William y Holobow, Naomi (1986) Universidad de Mc Gill. Traducción: Seminario de Bilingüismo de la Universidad Complutense. Revista Infancia y Aprendizaje. 33, 27-36. Extraído el 13 de agosto de 2017. Desde: https://dialnet.unirioja.es | |
| dc.relation | GIMENO, J., & PÉREZ, A. (1989). La Enseñanza, su Teoría y su Práctica. Akal. Madrid, España. | |
| dc.relation | Glaser, B. & Strauss, A. (1967) The Discovery of the Grounded Theory: Strategies for qualitative research. London and New York, Routledge Taylor and Francis Group. | |
| dc.relation | González Víllora, S., Villar García, L., Pastor Vicedo, J. and Gil Madrona, L (2013). Propuesta didáctica interdisciplinar en educación primaria en España: la enseñanza de la educación física y el inglés. Universidad de Castilla-la Mancha. | |
| dc.relation | Gregorio, A. (2008). La recreación en la Niñez: “Conceptualización, Características y Aportes de la Recreación al desarrollo de los Niños” (tesis de pregrado). Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina. | |
| dc.relation | Hackman, M., & Johnson, C. (2004) Leadership: A Communication Perspective. United States: Waveland Press | |
| dc.relation | Haugen, E. (1972) The Ecology of Language. Ecolinguistics Reader: Language, Ecology, and Environment.. Stanford, CA: Stanford University Press. | |
| dc.relation | Hubackova, S. (2015). Alternative Methods in Language Teaching. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 185. 13-17. 10.1016/j.sbspro.2015.03.435. | |
| dc.relation | Hymes, D. 1971. "Competence and performance in linguistic theory" Acquisition of languages: | |
| dc.relation | Models and methods. Ed. Huxley and E. Ingram. New York: Academic Press. 3-23. | |
| dc.relation | Johnson, R.K., Swain, M. (1997) Immersion Education: International Perspectives. New York, USA: Cambridge University Press. | |
| dc.relation | Lema, R. (2011). La recreación educativa: modelos, agentes y ámbitos. Revista Latinoamericana de Recreación, 1 (1). Ley 181 de 1995. Ministerio de Deporte, Colombia, 18 de Enero de 1995. Lodico et al. (2010). Methods in educational Research: from theory to practice.(2nd ed.) López, S. (2011). La adquisición del lenguaje, un resumen en 2011. Revista de Investigación En Logopedia, 1, 1–11. Retrieved from https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/issue/view/3227 | |
| dc.relation | Manzur, T,. & Ramírez, Y. (2014). Content and Language Integrated Learning as Dynamic bilingual education in two state schools. Ed. Jossey-Bass, San Francisco | |
| dc.relation | Merriam, S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass. | |
| dc.relation | MENDEZ A, Carlos. (1988). “Metodología, guía para elaborar diseños de Investigación en ciencias económicas, contables y administrativas”. Editorial MacGraw-Hill Latinoamericana, S.A. Bogota, Colombia. | |
| dc.relation | Merriam, S. (2009). Qualitative research and case study applications in education: Revised and expanded from case study research in education. NY: John Wiley & Sons | |
| dc.relation | Met, M (1993) Foreign Language Immersion Programs. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 25 de junio de 2016. Mineducación despidió a un nuevo grupo de estudiantes que participarán en los Campos de Inmersión en Inglés en Estados Unidos. | |
| dc.relation | Muñiz, M. (2010). Estudios de caso en la investigación cualitativa. División de Estudios de Posgrado Universidad Autónoma de Nuevo León. | |
| dc.relation | Nunan, D., (1992). Research in Foreign Language Learning, Cambridge, Cambridge University Press. | |
| dc.relation | Ocio y Tiempo libre | YMCA. (s.f.). Recuperado 05 de Octubre, 2020, de https://www.ymca.es/sabemos-ayudar/infancia/ocio-y-tiempo-libre | |
| dc.relation | Ollé Borgue, A.M. (2010). Inteligencia Espiritual. Revista Global nº 36. Recuperado de: http://revista.global/inteligencia-espiritual/ | |
| dc.relation | Palmer, J. (1974). Language Ecology, TESOL Quarterly, 8, (3) pp. (225-232) | |
| dc.relation | Pennycook, A. (2004) Language policy and the ecological turn Lang. Policy, 3 (3), pp. 213-239. | |
| dc.relation | Peña, M. L. (2005). Métodos de Enseñanza del Inglés en Institutos Públicos de San Pedro Sula y una Propuesta del Método Comunicativo como Alternativa para la Enseñanza del Inglés. | |
| dc.relation | Peñas, M. (2008) Características Socioemocionales de las personas adolescentes superdotadas, Editorial CIDE, 2008) http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/6226/1/FCHE SEB-1048.pd | |
| dc.relation | Pérez, A. (2003) Recreación: Fundamentos teórico-metodológicos. México: Inst. Politécnico Nacional para el Instituto Superior de Cultura Física “Manuel Fajardo”, Departamento de Recreación y Turismo. | |
| dc.relation | aforme per la Llengua, (La inmersión Lingüística en Cataluña, Un modelo Eficaz y de Éxito, 2018) Portfolio. (12 de Noviembre de 2019).Nivel de Inglés en Colombia uno de los más bajos de América Latina.Portfolio. https://www.portafolio.co/economia/nivel-de-ingles-de colombia-uno-de-los-mas-bajos-de-america-latina-535 | |
| dc.relation | Quintero, J. (2018). INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Educación y administración en un mundo globalizado (pp. 119-127). Colombia: Editorial Unimagdalena. Retrieved September 14, 2020, from http://www.jstor.org/stable/j.ctvb4bt8z.9 | |
| dc.relation | REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.2 en línea]. <https://dle.rae.es> [2019]. | |
| dc.relation | Rico, C. (1999). RECREACIÓN Y ADULTO MAYOR: La tercera edad en el Plan Nacional de Recreación. Obtenido de: http://www.redcreacion.org/articulos/terceraedad.html#Uso_apropiado_del_documento | |
| dc.relation | Rodríguez, A. (2003). LA RECREACIÓN: UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO ACTITUDINAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN ALUMNOS DE TERCER GRADO, DE LA ESCUELA BOLIVARIANA AMBROSIO PLAZA*. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 4(2). | |
| dc.relation | Salazar, C.G. 2000. Juegos: Tipos y Características. Revista Educación 24(2). pp. 165-174. | |
| dc.relation | Salisu, A & Ransom, E (2014). "The Role of Modeling towards Impacting Quality Education", International Letters of Social and Humanistic Sciences, Vol. 32, pp. 54-61 | |
| dc.relation | UNESCO. (1989). Educación bilingüe: materiales de apoyo para la formación docente. Santiago de Chile: S.R.V. Impresos. | |
| dc.relation | Waichman, P. (Noviembre de 1998). Acerca de los enfoques en recreación. 5° Congreso Nacional de Recreación. Congreso llevado a cabo en Manizales, Colombia. | |
| dc.relation | Walker, C., Tedick, D. (2000). The complexity of immersion education: teachers address the issues. The Modern Language | |
| dc.rights | Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | 370 - Educación::373 - Educación secundaria | |
| dc.subject | Inteligencias Multiples | |
| dc.subject | Ecología del lenguaje | |
| dc.subject | Lenguaje - Interacción | |
| dc.title | Actividades extracurriculares bilingües como metodología alternativa de enseñanza del inglés en Jóvenes mayores de 14 años de la ciudad de Pereira | |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type | Text | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.coverage | Pereira Risaralda Colombia | |
