Modificaciones en la función de la escuela en Colombia. Tres momentos en la historia de la política pública.

dc.contributorEspinel Bernal, Oscar Orlando
dc.creatorLópez Campos, Juan Fernando
dc.date.accessioned2022-05-06T16:39:24Z
dc.date.available2022-05-06T16:39:24Z
dc.date.created2022-05-06T16:39:24Z
dc.date.issued2017
dc.identifierTO-21812
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17307
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractEl presente artículo es un análisis sobre la escuela. Se busca desnaturalizarla para comprender su función. Busco entender las formas en las que opera el saber y el poder en la producción de discursos que sugieren una función para la escuela. Se analiza la función que se propone en los discursos de política pública de finales del siglo XIX. Luego, se examina el tránsito que tiene con las teorías del desarrollo y cómo le confieren una función modernizadora. El último apartado busca comprender el papel que se le otorga a la escuela en los discursos de política pública actuales y su anclaje a la sociedad posindustrial.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherEspecialización en Pedagogía
dc.publisherFacultad de Educación
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectFunción
dc.subjectEscuela
dc.subjectRepública
dc.subjectCapital humano
dc.subjectDesarrollo
dc.subjectSociedad postindustrial
dc.subjectFormación
dc.titleModificaciones en la función de la escuela en Colombia. Tres momentos en la historia de la política pública.


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