La experiencia del para-taekwondo con personas con discapacidad intelectual y las prácticas pedagógicas inclusivas.

dc.contributorTorres Sánchez, Sofía Julieta
dc.creatorRincón, Alex Eduardo
dc.date.accessioned2021-12-20T19:41:15Z
dc.date.accessioned2022-09-23T16:13:08Z
dc.date.available2021-12-20T19:41:15Z
dc.date.available2022-09-23T16:13:08Z
dc.date.created2021-12-20T19:41:15Z
dc.date.issued2021
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16724
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3491937
dc.description.abstractEste trabajo de grado tiene como nombre la experiencia del para-taekwondo con personas con discapacidad intelectual y describe una práctica vivida en el programa de discapacidad del municipio de Chía Cundinamarca donde por medio de una sistematización de experiencias desarrollada donde se describe la experiencia de la enseñanza de taekwondo a personas con discapacidad intelectual, este proceso investigativo se desarrolló en cinco pasos; primero plan de sistematización donde se define el objeto de estudio, como segundo paso se realiza una contextualización, tercer paso llamado reconstrucción del proceso vivido bajo un relato en orden cronológico año a año, cuarto paso reflexiones de fondo y quinto paso llamado puntos de llegada, conclusiones, recomendaciones y propuestas.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Educación Especial
dc.publisherFacultad de Educación
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.subjectPara-taekwondo
dc.subjectSistematización
dc.subjectExperiencia
dc.subjectInclusión
dc.subjectDiscapacidad
dc.titleLa experiencia del para-taekwondo con personas con discapacidad intelectual y las prácticas pedagógicas inclusivas.


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