Voces históricas del Instituto Pedagógico Nacional.

dc.creatorRodríguez Tarquino, Julián Camilo
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:38Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:38Z
dc.date.created2021-08-02T16:32:38Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13783
dc.description.abstractEste artículo es parte del trabajo de grado para la obtención del título de especialista en Pedagogía en la línea de Historia de la educación. Aquí se exponen las tendencias sobre pedagogía y políticas educativas de distintas épocas del Instituto Pedagógico Nacional, así como sus razones fundantes. La relación del Instituto con el Gobierno y la vinculación con la Universidad Pedagógica Nacional dan cuenta de los ideales que han marcado la historia de la educación y de la formación de maestros en el Instituto, en el país y en Latinoamérica. Tendencias como la escuela activa, y procesos como el de la tecnología de la educación son algunos de los ejes en los cuales se construyeron las prácticas y políticas educativas del Instituto Pedagógico Nacional. Con la herramienta metodológica del balance historiográfico se describen los matices hallados en los documentos de historia del colegio desde 1927 hasta la década de los ochenta.
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
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dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/8529/6472
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 5 Núm. 43 (2017): Jul- Dic; 106-119
dc.source2619-6069
dc.source0122-4328
dc.subjectEscuela activa
dc.subjectFormación de maestros
dc.subjectHistoria de la educación
dc.subjectPolíticas educativas
dc.subjectTecnología de la educación
dc.titleVoces históricas del Instituto Pedagógico Nacional.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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