Os indicadores da alfabetização cartográfica. Pensando convergências entre a cartografia escolar e o pensamento espacial.

dc.creatorUrze Risette, Márcia Cristina
dc.date.accessioned2021-04-29T16:30:05Z
dc.date.accessioned2022-09-23T16:00:53Z
dc.date.available2021-04-29T16:30:05Z
dc.date.available2022-09-23T16:00:53Z
dc.date.created2021-04-29T16:30:05Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13074
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3489002
dc.description.abstractO artigo que estamos apresentando realiza uma aproximação teórica e conceitual entre a cartografia escolar e o pensamento espacial. O objetivo dessa exposição foi encontrar convergências entre ambas as temáticas, delineando os principais conceitos e habilidades que as compõem. A partir disso, tendo os Indicadores da Alfabetização Científica como referência, propomos e apresentamos para reflexão e debate entre os pares os Indicadores da Alfabetização Cartográfica
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
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dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12458/8722
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAnekumene; Núm. 16 (2018); 16-25
dc.source2248-5376
dc.subjectCartografía escolar
dc.subjectPensamiento espacial
dc.subjectGeografía
dc.subjectAlfabetización científica
dc.titleOs indicadores da alfabetização cartográfica. Pensando convergências entre a cartografia escolar e o pensamento espacial.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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