Concepciones sobre la lectura : una mirada a las Revistas Folios y Pedagogía y Saberes de la Universidad Pedagógica Nacional (2000-2018).

dc.contributorRodríguez Castro, Carolina
dc.creatorCárdenas Baquero, Ingrith Tatiana
dc.creatorCastro Fandiño, Adriana Yaneth
dc.date.accessioned2020-04-23T14:52:18Z
dc.date.available2020-04-23T14:52:18Z
dc.date.created2020-04-23T14:52:18Z
dc.date.issued2019
dc.identifierTE-23998
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/11789
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado, responde a un ejercicio investigativo que parte de la lectura de artículos de las revistas Folios y Pedagogía y Saberes, de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales tienen como objeto de trabajo, la lectura. La anterior, vista desde diferentes puntos de vista, permitió construir diferentes líneas de análisis desde lo publicado en estos artículos. Con la lectura de dichos documentos, se buscó responder a las preguntas ¿qué es leer en la UPN? ¿Cuál es su importancia que en el ámbito educativo? De esta manera, se inicia realizando una aproximación teórica al concepto de lectura desde diferentes perspectivas como la transaccional, interaccionista, psicolingüística, sociocultural y filosófica, también se encuentra la relación que el sujeto establece con el texto y algunas características que le brindan el carácter de lector a los sujetos.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Psicología y Pedagogía
dc.publisherFacultad de Educación
dc.relationÁlvarez, T; Ramírez, R. (2010). El texto expositivo y su escritura. Folios, (32), p. 73-88.
dc.relationAngulo, Y. (2008). El orden de la representación en la novela colombiana de la primera década del siglo XXI: la transgresión de la celda sumergida. Folios, (27), p. 121-131.
dc.relationArango, S. (2009). La novela de formación y sus relaciones con la pedagogía y los estudios literarios. Folios, (30), p. 139-146.
dc.relationAreiza, H; Berdugo, M; Tejada, H. (2014). Una autopercepción de la multiliteracidad de un grupo de profesores y estudiantes de lenguas extranjeras de una universidad pública en Colombia. Folios, (40), p. 153-173.
dc.relationArdila, F y Cárdenas, A. Don quijote de la mancha reflexiones: reflexiones en torno a las relaciones cine-literatura. Folios, (27), p. 97-110.
dc.relationArnoux, E; Nogueira, S y Silvestri, A. (2007). Habilidades metacomprensivas en estudiantes de profesorado: la formulación de preguntas. Folios, (25), p. 81-95
dc.relationBadrán, P. (2002). Intertextualidad y transficción en el cuento colombiano. Folios,(15), p. 1-10.
dc.relationBustamante, G. (2010). Competencia lingüística y educación. Folios, (33), p. 81-90.
dc.relationBustamante, G. (2015). La literatura y su enseñanza…Segundo llamado. Pedagogía y Saberes, (43), p. 79-89.
dc.relationCamargo, A y Hederich, C. (2004). Estilo cognitivo y lectura de palabras: Análisis de diferencias en el proceso de acceso al léxico. Folios, (20), p. 123-137.
dc.relationCañón, J; Mancera, J; Ruiz, N. (2010). La lectura de textos académicos en la formación universitaria de docentes: Entre supuestos y estrategias. Pedagogía y Saberes, (33), p. 127-138.
dc.relationCárdenas, A. (2001). Implicación, inferencias y competencias de interpretación. Folios, (13), p. 1-19.
dc.relationCárdenas, A. (2002). El cuento en su metáfora “Un día de estos” de García Márquez. Folios, (15), p. 1-12
dc.relationCárdenas, A. (2004). Lengua, pedagogía y lenguaje. Folios, (20), p. 61-75.
dc.relationCárdenas, A. (2007). Lingüística del lenguaje: hacia una pedagogía de la escritura. Folios, (25), p. 70-80
dc.relationCárdenas, L. (2003). La poética, la retórica y el mundo de la vida. Folios, (17), p. 1-15.
dc.relationCarrascal, N; Alvarino, G y Díaz, E. (2009). Estrategias mediadas por tic para el desarrollo de enfoque de aprendizaje profundo en estudiantes universitarios. Folios, (29), p. 3-18.
dc.relationCastillo, M; Santiago, Á. (2006). Consideraciones sobre la relación entre lectura, metacognición y evaluación. Folios, No. (23), p. 91-102.
dc.relationChapetón, M. (2007). “Yo llegué a conseguir dónde vivir”. Prácticas de lectura en el contexto del desplazamiento forzado: estudio de caso. Folios, (26), p. 71-82.
dc.relationColonje, P. (2008). La biblioteca escolar y la formación lectora. Folios, (27), p. 77-90.
dc.relationEcheverri, G. (2008). Libros de texto y TIC en la escuela: condiciones de producción de sentidos. Folios, (28), p. 74-92.
dc.relationEcheverri, G. (2008). Libros de texto y TIC en la escuela: condiciones de producción de sentidos. Folios, (28), p. 74-92.
dc.relationFigueroa, M y Sánchez, R. (2008). El cuento ficticio: la especularidad como expresión de la vanguardia hispanoamericana. Folios, (28), p. 13-23.
dc.relationGarcía, E. (2016). Un modelo de análisis para la lectura comprensiva y la construcción de conocimientos culturales. Folios, (43), p. 89-101.
dc.relationGarcía, N. (2011). Cultura académica y prácticas de lectura y escritura, a propósito de la formación universitaria de docentes. Pedagogía y Saberes, (34), p. 117-139
dc.relationGarcía, N; Rojas, S. (2015). La enseñanza de la lectura en Colombia: Enfoques pedagógicos, métodos y políticas y textos escolares en las tres últimas décadas del siglo XX. Pedagogía y Saberes, (42), p. 43-60.
dc.relationGiraldo, L. (2002). Cuento colombiano: un género renovado. Folios, (15), p. 1-12.
dc.relationGómez, B. (2002). Fantástico revisitado: un acercamiento a los cuentos de Germán Espinosa. Folios, (15), p. 1-10.
dc.relationGonzáles, H y Viveros, D. (2010). El aprendizaje lúdico de la literatura en niños de educación básica primaria, apoyado en dispositivos tecnológicos como los Ambientes Hipermediales. Folios, (32), p. 141-158.
dc.relationGonzález, J. (2006). Formatos de lectura conjunta de narraciones infantiles. Estudio comparativo en España y México. Pedagogía y Saberes, (25), p. 93-102
dc.relationGonzález, S; Gutiérrez, A; Rodríguez, A. (2007). Una experiencia en ambientes educativos virtuales para el desarrollo de la lectura. Pedagogía y Saberes, (27), p. 87-96
dc.relationGuzmán, R. (2017). Aprendizaje de los profesores sobre alfabetización y métodos de enseñanza. Folios, (46), p. 105-116
dc.relationHerrera, Y. (2007). Integración de las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza de la lengua. Folios, (26), p. 13-26.
dc.relationJiménez, C. (2006). Subjetividad, cuento y ciudad. Folios, (23), p. 43-60
dc.relationMaglia, G. (2002). Una lectura intertextual de “El ahogado más hermoso del mundo” de Gabriel García Márquez. Folios, (15), p. 1-5.
dc.relationMalaver, R. (2001). La ecoliteratura de la selva en la novela latinoamericana: Un viejo que leía novelas de amor. Folios, (14), p. 1-19
dc.relationMaldonado, A; Sandoval, P y Rodríguez, F. (2012). Comprensión lectora en la formación inicial docente: estudiantes de educación general básica en una universidad del Consejo de Rectores. Folios, (35), p. 33-47.
dc.relationMateus, G. (2007). Psicología de la comprensión textual y control de la comprensión: revisión de conceptos. Folios, (26), p. 39-48.
dc.relationMateus, G; Santiago, A; Castillo, M y Rodríguez, L. (2012). Lectura y representación mental de textos expositivos en estudiantes de educación media. Folios, (36), p. 115-130.
dc.relationMedina, R; Cañón, L. (2007). Las concepciones de la lectura y la escritura en la labor del docente en educación superior. Pedagogía y Saberes, (27), p. 117-125
dc.relationMoreno, M; Carvajal, E. (2010). La didáctica en la Literatura en Colombia: Un caleidoscopio en construcción. Pedagogía y Saberes, (33), p. 99-110
dc.relationObando, L. (2000). Hacía una pedagogía de la lectura de imágenes. Folios, (15).
dc.relationOlave, G; Rojas, I; Cisneros, M. (2013). Leer y escribir para no desertar en la universidad. Folios, (38), p. 45-59
dc.relationOlave, G; Rojas, I; Cisneros, M. (2013). Leer y escribir para no desertar en la universidad. Folios, (38), p. 45-59
dc.relationOsorio, B y Gómez, L. (2005). El hipertexto de William Shakespeare: una experiencia didáctica como material de apoyo para los cursos de literatura en lengua inglesa en la Universidad Pedagógica Nacional, UPN. Folios, (21), p. 93-102.
dc.relationPáez, R. (2008). Las exigencias de la sociedad, las respuestas de la universidad frente a la lectura y la escritura. Folios, (28), p. 38- 50
dc.relationPérez, M. (2013). Conocimiento previo y resumen de un texto argumentativo. Folios, (37), p. 3-15.
dc.relationPrada, M. (2004). Preguntarse y preguntarle a los textos. Consideraciones sobre la enseñanza de la filosofía. Folios, (19), p. 1-13
dc.relationPrada, M. (2006). Lectura, memoria e identidad en un texto de ficción: La misteriosa llama de la reina Loana. Folios, (24), p. 45-52.
dc.relationReimers, F. (2003). Aprender a leer y a convivir en las escuelas rurales en Colombia. Pedagogía y Saberes, No. 18, p. 5-20
dc.relationRodríguez, B; Calderón, E; Leal, M; Arias, N. (2016). Uso de estrategias metacomprensivas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de segundo ciclo de un colegio oficial en Bogotá, Colombia. Folios, No. 44, p. 93-108
dc.relationRojas, I. (2017). Enseñar a leer y escribir en las disciplinas. Estado de la cuestión en las universidades colombianas. Folios, No. 45, p. 29-49.
dc.relationSantiago G., Álvaro W.; Castillo P., Myriam C y Morales, D. (2007). Estrategias y enseñanza- aprendizaje de la lectura. Folios, No. 26, p. 27-38.
dc.relationSantiago, A. (2011) Gramática y gramáticas: entre el formalismo y el funcionalismo. Folios, No. 33, p. 107-116
dc.relationSilva, J. (2002). Las entrañas de un cuento. Folios, No. 15, p. 1-6.
dc.relationTorres, H; Malaver, R. (2003) El intertexto de lo urbano en Luis Tejada. Folios, No. 18.
dc.relationVargas, A. (2015). Literacidad crítica y literacidades digitales: ¿una relación necesaria? (Una aproximación a un marco teórico para la lectura crítica). Folios, No. 42, p. 139-60.
dc.relationZavala, L. (2003). Aproximaciones didácticas a la narrativa de Gabriel García Márquez. Folios, No. 18, p. 1-11.
dc.relationZeccetto, V y Marro, M y Vicente, K. (2013) Seis semiólogos en busca del lector. Ecuador. Ediciones Abya-Yala. p. 140-165.
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.subjectLectura
dc.subjectLector
dc.subjectHábito
dc.subjectPromoción de la lectura y estrategias de lectura
dc.titleConcepciones sobre la lectura : una mirada a las Revistas Folios y Pedagogía y Saberes de la Universidad Pedagógica Nacional (2000-2018).
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución